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数学教学中创建“学习共同体”

[数学建模小论文]    [摘 要]构建新型的师生关系,是新一轮课程改革面临的重大问题。而确立“以人为本,让师生成为‘学习共同体’”的理念,是对师生关系的再认识和新发展。在这个理念的指导下,做到以“教育的生命意识”为核心理念、以“师生的民主和谐”为前提条件、以“教师的角色转变”为重要策略,努力构建“学习共同体”的师生关系。
    [关键词]数学课堂教学 师生 学习共同体
    教与学、教师与学生,这是贯穿于整个教学过程中的最基本的一对关系。对师生关系的探讨,历来是教育改革的一个重要的话题。
    作为一名参与新课程实践工作的小学数学老师,在这一个多月的教学工作中,我每天都想着与新数学有关的事,说着与新数学有联系的话,干着与新数学分不开的活,充实地从早忙到晚。在教学实践中,我认为数学新课程教师除要有一定的数学知识和相关的技能外,在教学中掌握一年级小朋友的年龄特点,尽可能的让学生在短短的40分钟时间内学有所思、学有所得非常重要。基于以上认识,我力求在数学课上都创设一种“学习共同体”的氛围,让学生在宽松、民主的课堂环境里生动、活泼、主动的学习。下面就以一个教学片段为例,谈谈一些做法与想法。
    一、案例
    在教学完“10以内数的认识”这块知识点时,我在黑板上写下这样一道数学题:在2、4、6、7、10这五个数中,哪一个数与众不同,为什么?(写完了题,我看到每一位小朋友都在认真地思考着,很快就有几位小朋友发现了,有的还在皱着眉思考着。我觉得这是创设自主、合作学习的好时机)
    师:请把你的想法在四人小组里交流一下,好吗?
    生:展开交流。
    师:哪组小朋友来告诉大家你们认为谁很特别?
    生1:我们组认为……
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投稿人:xrpy     最后编辑:佚名
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