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建立学生成长记录袋,促进学生个性发展 |
[汉语言文学本科论文] 内容摘要：建立学生成长记录袋，注重过程性评价，注重个体差异，注意情感、态度、价值观的评价，在反思中前进，在总结中成长，促进学生个性发展。
关 键 词： 成长记录袋 个体差异 评价 个性发展
教师必须采取提供学习者最后能自行把矫正机能接过去的那种模式，否则，教学的结果势将造成学生跟着教师转的掌握方式。 ——布鲁纳
华中师范大学出版的《全日制义务教育语文教师课程标准教师读本》第153页中指出，随着“普通高中办学规模的不断扩大，在校生人数不断攀升，其状态已近膨胀。在这种新的形势下，作为初中升学考试的试题，其选拔功能的定位显然有所改变。不仅如此，当前我们正在经历一场新时期以来最大规模的基础教育改革，强调全面提高学生的语文素养，强调正确把握语文教育特点，强调倡导积极、自主、合作、探究的学习方式，强调将有效促进学生的发展作为教育教学的根本性目标，这一切，已成为中学语文教学改革的主流。”
越来越多的人们意识到，考试的根本目的不是将人群分类分等，而是要促进人的发展，尤其是个性的发展。当教育大众化的脚步越来越近，终身教育的观念正逐步深入人心的时候，确立以人的发展为核心的考试理念，已经成为一种必然。在考试尤其是基础教育考试的选拔功能日臻淡化的今天，在即将告别一卷定终身的历史性转折时期，语文教育更应在承认个体差异的前提下注重过程性评价。美国哈福大学教授加德纳教授创立的多元智力理论认为，学生与生俱来就不尽相同，他们没有相同的心理倾向，也没有完全相同的智力，但都具有自己的智力强项，有自己的学习个性。因而，教师应该考虑这些差异，以最大程度的个性化、个别化方式来进行指导、点拨，只有这样，学生的个性化学习才会获得真正意义上的成功，我们的教学才会产生最大的功效。而个性化指导是建立在了解……
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| 投稿人：yanglifeng |
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最后编辑：佚名 |
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