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多媒体教学提高学生学习兴趣、教师的教学效率——信息技术在数学课堂中的应用初探 |
[数学建模小论文] 摘要:要真正地实现信息技术资源与数学教学的完全整合,利用各种媒体信息(文字信息、图片信息、视觉信息、听觉信息等)进行数学课堂教学,激发学生学习兴趣,增大课堂容量,提高学生的学习效率。 关键词:信息技术、效率、兴趣。 中图分类法:G421 正文: 引言:教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出:“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”实施信息技术教育将有力的促进教学内容和体系的改革;有力的推动教学方法、教学手段的更新、并将在很大程度上改变传统的教育与教学模式;实现教师的主导性、学生学习主体性、多元性。 一 利用信息技术激发学生的学习兴趣 心理学家告诉我们“兴趣是人们对事物的选择态度,是积极认识事物或参加某种活动的心理倾向,它是学生积极获取知识,形成动力技能的重要动力”。依据这一理论,CAI(计算机辅助教学)调动学生的积极性,可谓事半功倍。多媒体教学采用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息,以形象的、有趣的、可视的、可听的的动感内容,刺激学生的多种感官,使学生大脑处于兴奋状态,调动了他们的学习兴趣。在教学比较符号用法时,如果利用“猴哥”的形象作三段动画,就会有一个好的结果。第一段“猴哥”演示并且嘴里还喊着“左手小于号( < ),右手大于号( > ),双手等于号( = )”;同时,屏幕上闪现该话语。第二段“猴哥”邀请同学们一块做;第三段“猴哥”邀请同学们边说边做。课后反馈表明只用三分钟的时间,同学们都记住了比较符号名称与方向。 二 利用信息技术提高数学课堂中的教学效……
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投稿人:fxw770421 |
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最后编辑:佚名 |
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