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[计算机网络论文] 秦海波
网上教育，顾名思义就是利用计算机网络进行教学授课。它使得教师角色由知识传授者转变为帮助者，使学生地位由被动的接受者转变为知识的主动吸纳者，课本内容由教师传授知识转变为学生以课本为纲自主地学习。为此，网上教育的优势多多，诸如增加交流机会、突破时空限制、保证课程质量、鼓励创造性行为等等。去年是中国网络教育的启动年，红红火火，热闹非凡；不过今年却没有达到预期的收获结果。为什么？
网上大学上路
2000年7月，《教育网站和网校暂行管理办法》出台，至此教育部批准开办网络教育的试点院校由5所一跃成为31所。同月教育部还颁布了《关于支持若干所高等院校建设网络教育学院，开展现代远程教育试点工作的几点意见》。2001年，又有6所高校的网络教育学院被批准成立。根据文件，这37所试点院校可自己制定招生标准并决定招生数量，可开设专业目录之外的专业，有权发放国家承认的学历文凭。
在教育部的大力支持下，我国的网上大学风风火火上路了。截至2000年底，我国已有2万多名“网上大学生”。其中中国人民大学网络教育学院2000年新生高达5000余人，北京大学远程教育2000年招生近2000人，北京师范大学网络教育学院2000年第一次招生录取了1600多人。
再来看市场预测。网上教育业务正在亚太地区以较快速度发展。根据IDC的市场调查报告显示，到2003年亚太地区的网上教育市场总值可达10亿美元。从1998年至2003年市场价值的上升幅度达15.9％，涨幅比南北美洲、西欧和日本还要高。
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