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[小学信息技术论文] 中小学信息技术教学模式初探
在文化的意义上，社会的发展也就是人本身的发展。如果没有文化对人的培育和塑造，没有一种文化精神为人提供价值支撑、行为规范和力量整合，社会将失去秩序、稳定和前进的方向。在社会变革的时期，尤其如此。江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，正是适应了时代变革的需要。江泽民同志把“代表中国先进文化的前进方向”和“代表中国先进生产力的发展要求”、“代表最广大人民的根本利益”放在同等重要的地位，是一个着眼于当代实践的理论创造。它标志着党在新的历史条件下文化意识的理性自觉，标志着党的文化使命感的增强，也标志着党的执政思想的成熟。面向新世纪，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
在Internet飞速发展的今天，单台计算机好比大洋里一叶孤舟作用毕竟有限，随着信息量的不断增加和大型软件的出现，要将这些信息存储起来供大家共享，一张软盘的存储容量就显得格外微不足道，大容量的硬盘和刻录机对很多人来说又是不可能具备的。只有将计算机彼此连接起来形成网络才能体现出计算机在现代办公中的优越性。建设我校校园网的目的就是将散布在学校各个角落的计算机联在一起，促进学校各部门之间的信息交流。我们利用校园网建构的智能化学习……
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