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构建乐学课堂结构

[数学建模小论文]     构建“ 乐学” 课堂结构 著名语言学家乔姆斯基说过“教学成功与否,百分之九十是如何使学生感兴趣,百分之一是教学。”由此可见,-兴趣是学习活动的必要前提,是成功的保障,是学习的内在动力,尤其是在学生初学英语的教学中,兴趣的培养十分重要。下面就结合工作中的实践,谈谈如何激发学生的学习兴趣,从而成功构建起“乐学”的课堂结构。 一. 运用交际法,提高创新思维能力。 英语是一种语言交际工具,学习的最终目的是运用所学的语言进行交际。所以作为英语教师应把交际能力的培养作为外语教学的最终目的,并把这种观念在教法,考试要求和课堂教学中。英语课堂教学中强调语言的实践性是交际法的一个特点,我们教师应该触景生情,利用现场情况深化材料为实际生活,经常性地在课堂上进行同学之间的英语对话,从而提高学生学习英语的兴趣。如教学初中英语第2册第30课的介词时,在操练“Where do you sit?”时,根本不必花太多时间在课文材料上进行操练,而应该让学生就现时的教室情况进行交际。又例如:在初中英语第二册(下),第十五单元第60 课中,我们可以设置一个rolly—play activity .教师将教室布置成一个餐厅,让两个学生分别扮演服务员和厨师,其余学生扮演成顾客,而后进行表演。 Waiter : Good morning ! Can I help you? Here’s the menu. Costomer : Good morning ! I’d like some rice , vegetable soup and chicken with potatoes. ( The cook takes out the rice ,soup and the chicken ) Waiter: Here you are. Costomer : Thank you. ( Another customer comes in) ~~~~~~~~ 二. 利用课前五分钟,增强学生参与意识。 课前五分钟一般是学生由心理准备进入角色的时刻,营造课堂气氛,引学生兴致的关键。教师应放手让全班学生进行 “ Free talk” 活动。在教学中,我以“主体参与”为指导……
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投稿人:fmu     最后编辑:h66yh
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