|
|
浅议教学模式改变下的数学教学思想与数学思维能力的培养 |
[小学数学论文] 摘要：在初中数学教学中，如何渗透教学思想及数学思维能力的培养，是当前新课程标准下的一个重要课题，在教学中要有效地激发学生的积极思维，结合教学的内容，学生的特征，潜移默化地进行，要善于利用反映数学思想的基本材料，有意识地设计与数学思想联系的学习活动，提高学生的参与度。本文从（1）创设问题情境，激发思维动机，提高思维水平（2）重视数学活动过程，提高思维的探究水平（3）渗透数学思想，提高思维的策略水平（4）采用多种手段培养思维能力（5）精心设计练习，培养学生灵活思维的能力等方面进行阐述。
关键词：渗透教学思想 数学思维 培养能力
随着《新课程标准》的颁布与实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。课堂教学从传统的集中于数学内容方面，转变到数学的过程，其核心是给学生提供机会，创造机会，让每个学生在生动具体的情景中都参与数学，亲自体验数学。努力改变传统的单一的学习方式，即从单一被动的学习方式向自主探索，合作交流，操作实践活动的学习方式转变。在此基础上，教师培养学生多种数学能力，而数学思维能力是多种能力的核心，逻辑推理、数学运算、空间想象、分析问题与解决问题等能力的培养，都离不开数学思维能力。因此，在数学教学中，要有效地激发学生积极思维，培养和发展学生的数学思维能力，因此，本文对数学模式改变下的数学教学思想与数学思维能力的培养提出以下几点看法：
一、创设问题情境，激发思维动机，提高思维水平
数学知识有着严密的逻辑性和高度的抽象性，许多抽象的数学知识都是基于一定的情境而构建与发展的，创设使学生对自然界与社会中的自然现象有好奇心，……
<<<<<全文未完，本文约3215个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：fd4rtf |
|
最后编辑：admin46 |
小学数学论文 | 小学数学论文 |
|
