|
|
试论提升学生主体性凸显初中英语课堂教学效果 |
[初中英语电教论文] 【论文摘要】“任务型”教学，在国外语言界已经十分盛行，但在我国的英语教学中仍是个全新的课题。《国家英语课程标准》要求我们：教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
1 以教师先进的教学理念，强化学生的主体意识
教师应站在新世纪人才需求的特点，与时俱进，不断更新教学观念，确立为学而教的指导思想。过去的英语教学，教师大多扮演的是一种家长式的角色，是学生学好英语，开发智力的桎梏。我们要打破这一桎梏，就必须走出“演讲的角色”，充分发挥在教学中的主导作用，要把以“教”为中心逐步转移到以“研究学法”为重心，把教与学有机结合，以收到一加一大于二之效。正如叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”未来需求的是“复合型”人才，所以，我们在教学中就应着重唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。在教学中教师要善于充当“指挥”或“导演”，让学生作为主要角色，使他们真正成为教学的主体，努力促使学生参与教学课程，使他们都有操练的机会，充分调动他们学习的主动性，更大限度地发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功与喜悦。总之，教师要通过各种途径引导学生从被动的接受中走出来，把自己当作认识的对象。这样，才能达到“授人于渔”的最高教育境界。
2 营造轻松活泼的教学氛围，激发学生的主体意识
教师是学习情绪的主导者营造良好的教学氛围，这就要求教师在教学中要情绪饱满，充满信心，向学生传递轻松自信充满激情的信息。这样，就能较好地消除教学中的紧张气氛，减轻学生思想上的压力，使学生真切感受到一种愉快、亲切的气氛在师生中洋溢，就能较好地激发学生积极的情感和强烈的求知欲望，产生思维清晰，反映敏捷，获取知识也自然更加迅速、有效了。……
<<<<<全文未完，本文约2387个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：fd4rtf |
|
最后编辑：admin46 |
初中英语电教论文 | 初中英语电教论文 |
|
