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谈中学数学教学中的创新思维的培养 |
[数学建模小论文] 21世纪，知识经济将成为主导经济，知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新。其核心在于创新，而创新的基础在教育，这是时代的呼唤，时代发展的需要。创新是知识的灵魂，它关系到国家和民族的前途与命运。江泽民同志指出“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭努力……”。作为教育工作者我们应将创新教学提高到国家和民族兴衰存亡的高度来认识，它是素质教育的核心内容。数学，思维的体操；在素质教育中应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重教材教法的选择、处理等方面进行适当地拓展创新，根据几年来的教学实践笔者就如何培养学生创新思维提出以下几点看法。
一、 优选教法培养学生的创新思维
形式和方法都是为目的服务的，不同的教学形式和方法会产生不同的效果。因此在数学教学中培养学生创新思维能力，根据教材优选教学方法是非常重要的。如：讨论、启研、学导、开放等不同教学方法。
初中数学教学内容的核心是基本概念和基本训练所构成数学基础知识。这些知识大都是从观察生活和生产实践中总结概括出来的。若把学生当成知识的“容器”，一味地灌输的教学方法，不能唤起学生探索欲望，引导学生主动探索、主动发展，学生的创新思维也就得不到发展，因此在数学教学过程中根据教材采取不同的教学形式和方法，才能有利于培养学生的创新思维。如：开放题教学的教学方法。初中几何第二册第234页例4结论是很好的开放例子。例4：如图∠ABC=∠CDB=90 ,找出△ABC∽△BCD的条件。
分析：从已知看出，∠ABC=∠CDB根据三角形相似的判定，只要AC∶BC=BC∶BD即BC =AC•BD，或AB∶BC=CD∶BD或∠BAC=∠BCD，或∠ACB=∠CBD都有△CDB∽△ABC……
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| 投稿人：kanqiao |
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最后编辑：佚名 |
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