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“寓电教于教,寓娱乐与学”
在应用题教学中巧制多媒体课件促进
计算机辅助教学在数学教学中的优势
有关计算机在小学数学教学中应用的
应用多媒体 创设教学情景 提高课堂
用好声音 用活课件
浅谈在数学课中运用多媒体教学的优
利用多媒体技术,优化数学课堂教学
多媒体对数学教学的影响及授课的尝
浅谈数学教学中的“全员交往”
数学中对学生猜测能力的培养
让学生在快乐中学习
谈新课程理念下如何对学生数学学习
谈“引探教学法”对学生自信心的培
将数学问题融入生活培养解决问题的
运用计算机优化数学课堂教学
数学作业批改中巧用评语
改革课堂教学与数学中的创新教育
谈谈数学作业批改
计算机媒体辅助英语教学
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“寓电教于教,寓娱乐与学”

[数学建模小论文]    电化教学在课堂教学中的应用和普及,优化了教学手段,加大了课堂教学的密度,唤起了儿童的学习兴趣,从而实现了课堂教学的整体优化,取得了省时高效的教学效益。特别是在社会课教学中,由于小学生认识水平有限,生活经验不足,对有些陌生的知识缺乏感性认识。那么在教学的关键之处,恰当地运用电教手段可以起到化难为易,水到渠成的良好效果。
    一、利用多媒体、渲染气氛,激发情感
    小学生的情感特点是热烈、真挚,易感染、易激动,学生的心弦一旦被触动,就会激情满怀,表现出强烈的爱憎,教师可根据社会教材,结合少年儿童的这一情感特点,采用录音手段,解决了一些教学中的疑难问题。如教学圆的认识这一节课的时候。我采用播放多媒体动画来教学以下三点知识:
    第一,圆是由无数条半径组成的。在圆的图形上先从圆心到圆上出现一条半径,然后再从圆心到圆上另一点又出现一条半径,这样从圆心到圆上出现多条半径,学生通过观察,懂得了同一个圆上有无数条半径。
    第二,圆心的位置决定了圆的位置。教师先让学生在纸的不同位置上画圆,再看微机演示:圆心先闪烁,移动位置,圆也随之移到相应的位置上。引导学生得出圆心处在不同的位置上,整个圆的位置也随着处于不同的地方。使他们懂得要画正圆的位置必须先确定好圆心的位置。
    第三,半径的长度决定圆的大校教师也先让学生在纸上画大小不等的圆。问大家为什么你们画的圆的大小不相等呢?再让学生观察微机动画演示。先出现短一点的闪烁着的半径,圆就小;再出现长一点的半径,圆就大。这样使学生进一步懂得半径的长度决定了圆的大小。
    这样让学生清楚的看到圆的形成过程,让学生对学习充满好奇和兴趣。
    二、利用录像、声画并茂、突破难点
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投稿人:fda     最后编辑:万桥顷
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