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创新教育

[数学建模小论文]    课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。优化课堂教学,提高课堂教学质量是进行素质教育的重要内容和关键所在。这就决定了基础教育必须由应试教育的模式转入素质教育的轨道。    所谓数学素质教育,就是在正确的教育思想指导下,以课程、教材为载体,以课堂教学为阵地,以改革教法、指导学法为手段,以培养学生数学素养,促进学生的全面发展为目标,所进行的教育教学实践。数学素质教育是力求使受教育者在判断推理、分析综合、逻辑思维等方面得到全面发展。因此,我们要认真贯彻执行李岚清副总理在《基础教育是提高国民素质和跨世纪人才的奠基工程》一文所指出的“课堂教学应调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生养成勤于学习、善于思考的习惯。要鼓励学生提出问题,讨论问题和研究问题,创造生动活泼的学习气氛”的指导思想。    一、增强数学意识,渗透品德教育    数学中普遍存在的运动变化、相互联系、相互转化等观点,它在数学思维活动中起指导、推动和调节的重要作用。数学源于实践又反作用于实践。但是,长期以来,教师对鲜活的教材抽象化,把原本生命力极强的数学课讲的索然无味,课后又把大量的作业、习题留给天真的孩子们,造成目前学生课业负担过重,对定理、公式的应用谈漠迟钝,忽视用数学知识反过来处理实际问题的数学与应用能力的培养。自觉不自觉地背离了中学教育的宗旨。因此,增强用数学的意识,要贯穿数学教学的始终,要注意从实际引入概念,从实际提出问题。如在应用题教学中,与现实生活联系:例,某电厂规定,该厂家属区的每户居民, 如果一个月的用电量不超过A度,那么这个月只需交10元用电费, 如果超过A度,则这个月除了仍需交10元电费外, 超过部分还需按每度A%元交费。1.该厂某户居民2月份用电90度, 超过了规定A度,超过部分应交电费______元。2.下表是这户居民3、4月份的用电情况……
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