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 大学英语课堂小组活动实证研究:任务[本文90页]  任务类型、任务复杂度、时间压力对英[本文64页]  任务类型、任务属性与网络用户图像搜[本文103页]
 任务重复和任务类型对中国英语学习者[本文77页]  不同任务类型对词汇附带学习的影响[本文64页]  初级任务型汉语口语教材研究[本文95页]
 重述和引导对中国英语学习者在师生互[本文66页]  外语环境下基于任务的意义协商的实证[本文74页]  任务类型对中国大学英语学习者之间意[本文88页]
 任务型教学及其在高中英语课堂教学中[本文73页]  任务构想和任务类型对中国英语学习者[本文104页]  学习风格与英语课堂任务的关系研究[本文91页]
 任务类型对英语写作产出的影响[本文59页]  大学英语读写教程中的任务设置:调查[本文62页]  不同任务类型中的句法复杂性研究[本文95页]
 二语阅读中的任务在词汇附带习得中的[本文83页]  基于读写任务的高中英语词汇附带习得[本文88页]  不同任务类型及任务复杂度下的英语口[本文64页]
 大学英语课堂中不同任务对意义协商的[本文80页]  l2英语课堂中任务类型对形式注意的影[本文56页]  任务诱发投入量对阅读中词汇附带习得[本文96页]
 任务型语言教学在高中英语课堂教学中[本文66页]  任务型教学模式在中学英语教学中的应[本文59页]  任务型语言教学法在高中英语教学中的[本文69页]
 沟通形态对员工满意度和绩效的影响[本文122页]  基于语料库的中国英语专业学生口语中[本文111页]  任务类型对动名搭配形式和意义的影响[本文76页]
 大学英语听说教材(全新版)任务设置[本文111页]  泛读中不同任务类型对词汇附带习得的[本文71页]  任务特性对意义协商的质与量的影响[本文101页]
 中国英语学习者口语表达中自我更改现[本文71页]  任务类型和任务条件对二语学习者口语[本文87页]  一项中国中学生基于阅读任务的二语词[本文100页]
 情绪性质及其强度对不同类型风险决策[本文61页]  认知方式、注意水平对前瞻记忆的影响[本文75页]  非英语专业学生词汇附带习得研究[本文92页]
 同一线索化条件下基于位置与基于客体[本文32页]  基于意义协商的大学英语任务型教学研[本文111页]  pets口试中交际策略在不同任务中的运[本文78页]
 高校非英语专业学生词汇附带习得的实[本文86页]  任务型教学意义协商在高职英语教学中[本文50页]  英语学习者阅读过程中产出型词汇附带[本文78页]
 任务类型和教师角色:影响小组活动的[本文50页]  大学生批判性思维能力培养方式探索[本文204页]  基于nunan任务评估理论的《新编实用英[本文71页]
 任务类型对英语专业学生写作复杂性影[本文88页]  受控—自主动机对自我控制损耗的作用[本文67页]  阅读中任务引发的投入量及任务类型对[本文88页]
 a study of the influences of diffe[本文80页]  effect of target language proficie[本文78页]  论任务类型对词汇附带习得的影响[本文72页]
 一项关于艺术类学生任务喜好的个案研[本文76页]  初中英语课堂任务类型调查研究[本文57页]  基于任务型语言教学法的《体验汉语口[本文82页]
 不同情境下强制联想法对创造性产出影[本文64页]  任务类型对英语专业学生口语表现的影[本文62页]  复杂句式类型和任务类型对外语学习者[本文87页]
 不同任务类型与词汇出现频率对词汇附[本文82页]  不同投入量的任务对高职学生英语词汇[本文72页]  基于不同任务下的高中英语词汇附带习[本文81页]
 高中任务型英语课堂中不同任务对意义[本文78页]  任务类型和搜索方式对二语词汇附带习[本文110页]  任务类型对英语专业学生口语自我修正[本文64页]
 在任务型英语教学法中场独立/场依存型[本文69页]  三种任务下的中国大学生的英语阅读速[本文84页]  任务型教学理念下的《体验汉语中级教[本文72页]
 任务类型和投入量对英语学习者即时和[本文88页]  任务类型和任务条件对英语专业大学生[本文65页]  任务类型对二语习语习得的影响[本文89页]
 efl条件下任务类型和配对方式对意义协[本文94页]  efl课堂任务的认知复杂度对同伴互动的[本文85页]  计算机支持的协作学习环境下不同任务[本文81页]
 不同任务类型下4-7岁儿童记忆群体参照[本文67页]  任务类型对英语专业学生写作中句法流[本文59页]  任务投入量以及任务类型对英语专业学[本文77页]
 输入频数、任务类型和词项类型对二语[本文90页]  任务类型对英语专业学生口语自我修正[本文62页]  输入强化和任务类型对阅读中二语词汇[本文99页]
 任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆[本文56页]  语文科任务型写作课程形态的构建[本文74页]  条件句含义是决定性的还是或然性的[本文59页]
 基于任务类型的程式语习得质量研究[本文91页]  任务投入量及类型对词汇附带习得的影[本文94页]  听力训练中任务类型和投入量对英语学[本文88页]
 投入量对英语词汇附带学习的影响的实[本文90页]  词—面孔stroop范式中的情绪冲突效应[本文64页]  任务类型与准备条件对二语学习者口语[本文138页]
 协作信息搜索行为研究[本文59页]  任务类型和释义方式对英语学习者词汇[本文91页]  任务类型对网络健康信息搜寻行为的影[本文155页]
 分布式环境下主副版本任务可靠调度方[本文129页]  新媒体沟通形态对虚拟团队信任和合作[本文71页]  阅读任务对高中生英语词汇附带习得的[本文81页]
 大学生互联网使用中的多任务行为研究[本文78页]  任务类型对efl课堂同伴互动的影响研究[本文90页]  基于调节模式视角的选择超载研究[本文56页]
 任务类型和工作记忆对大学生英语四级[本文67页]  不同情绪与时间压力情景下特性举例法[本文57页]  论任务诱发的投入量及任务类型对中国[本文74页]
 视听语境下不同任务类型对英语词汇附[本文75页]  不同类型罪犯在爱荷华赌博任务中的决[本文40页]  任务类型和任务顺序对大学英语词汇习[本文66页]
 任务类型对中国efl课堂配对互动影响的[本文115页]  任务类型及任务引起的在线学习行为对[本文112页]  任务类型与时间压力对决策过程的影响[本文56页]
 不同类别条件下反馈类型和学习任务对[本文62页]  小学生完成系列回忆任务时错误类型发[本文39页]  不同情绪状态对认知任务类型影响的实[本文58页]
 基于任务类型的xen优化调度策略[本文60页]  不同类型的任务设计及其对受试表现的[本文70页]  语篇类型和阅读任务对英语专业学生的[本文99页]
 adhd儿童在不同类型干扰控制任务中的[本文60页]  基于资源和实时性需求的任务类型划分[本文58页]  不同任务类型下团队绩效影响因素的实[本文66页]
 试论水平、性别和任务类型对中国英语[本文103页]  输出任务类型对英语产出性词汇习得的[本文68页]  任务型政府组织类型和应用研究[本文47页]
 口语任务类型对考生表现的影响[本文77页]  原语语篇类型对汉英口译任务复杂度的[本文57页]  基于任务的写作类型、语言特征与二语[本文110页]
 不同类型干扰对adhd儿童任务切换的影[本文66页]  任务类型对二语词汇习得的影响[本文91页]  不同参照条件和任务类型下学前儿童记[本文63页]
 人格类型、任务特征对风险决策行为的[本文54页]  不同任务目标类型下解释水平对任务时[本文41页]  先导任务的类型对幼儿后继任务的影响[本文54页]
 学习任务类型和隶属度梯度变化对分类[本文41页]  外语学能和任务类型对任务复杂度的影[本文107页]  不同优势度和任务类型对情绪脑偏侧化[本文63页]
 内源性准备和外源性调节过程中材料类[本文57页]  tem中不同写作任务类型与考生英语能力[本文81页]  五年制高职英语听力课堂不同任务类型[本文67页]
 阅读任务类型对初中学生英语词汇附带[本文68页]  不同交互类型任务对高中学生英语口语[本文63页]  任务类型对高中生英语阅读中词汇附带[本文111页]
 不同动机的情绪与工作记忆类型的协调[本文52页]  性别、寻路策略、任务难度与地图类型[本文59页]  最大化和满意型决策风格的风险倾向类[本文51页]
 不同任务类型与二语词汇水平对高中学[本文75页]  任务类型影响时空关系的理论解释[本文48页]  口语任务类型与说话者风格对中国英语[本文67页]
 基于任务类型的并行计算框架研究与应[本文94页]  新课程背景下的英语“任务型”教学模[本文31页]  词汇附带习得方式下通过阅读习得词汇[本文65页]
 持续性注意和分配性注意对错误记忆的[本文57页]  支持度不同的任务下中国英语学习者会[本文65页]  gbase数据迁移工具的设计与实现[本文69页]
 基于可靠性的确定民机维修间隔的模型[本文85页]  奖惩对两种亚型adhd儿童情感性决策的[本文57页]  注意分离、监控类型对项目记忆和来源[本文47页]
 web服务器集群系统的自适应负载均衡调[本文116页]  脑外伤患者基于事件的前瞻记忆研究[本文43页]  目标读者与翻译策略[本文78页]
 员工团队的情绪智力研究[本文78页]  译者经验与翻译速度之间的关系[本文283页]  中国英语学习者在语言知识型和语言运[本文101页]
 年龄和进行中任务与事件性前瞻记忆的[本文112页]  大学生模糊容忍度与不同听力任务表现[本文64页]  众包竞赛中任务发布方对参与者行为的[本文170页]
 不同情绪状态下自我相关度与框架任务[本文53页]  团队相依类型对组织公民行为的影响[本文47页]  任务负载、执行意向对前瞻记忆的影响[本文58页]
 任务难度和靶线索对学困生与学优生前[本文54页]  雾无线接入网络的信息感知和任务分配[本文63页]  云制造模式下面向同类型多任务的生产[本文78页]
 敏捷光学成像卫星多类型任务组合规划[本文87页]  不同任务状态下组合创造法对创造性产[本文59页]  我国审计结果公告制度效果分析[共4680字]
 浅谈小学教师教育科研[共2688字]  论高校师资队伍管理机制的创新[共4084字]  图书馆员工作满意度探讨[共4522字]
 
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