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聋哑人教育
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聋哑人教育类文章330篇，页次：1/2页 【第一页‖ 上一页 ‖ 下一页‖最后页】 转到   页
 高等融合教育背景下听障大学生与健[本文182页]  听觉障碍青少年网络交友及群体认同[本文206页]  面向全纳教育的听障儿童无障碍数字[本文65页]
 体育锻炼干预对听力障碍学生身体素[本文69页]  听障学生与普通学生汉语口语叙事能[本文83页]  聋人大学生的语音意识[本文79页]
 我国聋人大学生就业困境及对策研究[本文71页]  特殊学校聋哑学生信息技术课堂学生[本文82页]  聋校小学美术“同课异构”教学综合[本文46页]
 聋中学生造型能力培养的实践与探索[本文38页]  知识可视化对初中聋生信息加工能力[本文61页]  高职特教听障生“综合材料”课程设[本文72页]
 基于超媒体技术对听障生书面语习得[本文79页]  听觉障碍儿童面部表情威胁知觉的实[本文77页]  聋校语文教师课堂教学言语的现状研究[本文55页]
 聋校教师对自然手语的态度调查[本文49页]  增能理论视阈下聋人大学生全面发展[本文51页]  济南市听障青少年媒介使用和媒介表[本文67页]
 听障学生家庭亲子情绪互动特点及与[本文72页]  听障大学生学校生活满意度与学习压[本文86页]  听障大学生的师生关系与其自信的关[本文91页]
 听障儿童父母教养效能感与教育期望[本文75页]  听障中学生感受到的教师生命教育与[本文94页]  听障儿童音乐教学的调查与探索[本文55页]
 聋人大学生听觉言语康复训练的成效[本文72页]  聋校班级管理的现状调查与对策研究[本文47页]  听障儿童的冷热抑制控制功能研究[本文59页]
 “身体接触类”体育游戏对聋哑青少[本文66页]  学前儿童故事理解评估材料的编制及[本文99页]  听障中学生感恩心理及其相关因素研究[本文80页]
 知识可视化对初中听障学生书面语言[本文65页]  小学聋生可视化学习资源的评价指标[本文56页]  学龄前聋童与健听儿童情绪理解能力[本文95页]
 聋人大学生工作搜寻行为研究[本文67页]  聋人反语理解实验研究[本文76页]  社会工作介入听障儿童学校教育研究[本文50页]
 聋校中小学教师的职业倦怠与工作家[本文44页]  初中聋生心理韧性的现状及干预研究[本文54页]  边远地区特殊教育中聋人美术教育的[本文90页]
 汉语阅读障碍儿童的阅读流畅性干预[本文58页]  不同工作记忆容量的听障学生在语篇[本文60页]  在聋哑学生中开展啦啦操运动训练的[本文50页]
 我国高等院校听障学生招生考试研究[本文71页]  华夏中专聋生《图像视频编辑》校本[本文76页]  啦啦操教学对武汉市听障儿童身心健[本文49页]
 特殊教育学校体育课实施气排球教学[本文49页]  提高初中聋生数学应用题学习能力研究[本文76页]  试论情境教学与职高听障生书面表达[本文49页]
 特殊教育教师的榜样激励对听障中学[本文75页]  听障中学生知觉到的教师期望与学业[本文74页]  完善听障学生义务教育保障体系的对[本文44页]
 特殊教育职业课程美术校本教材的开[本文57页]  福建省听障儿童学前教育现状调查研究[本文109页]  聋校语文识字教学的教材选择及其教[本文58页]
 多媒体课件在听障数学中的设计与应[本文89页]  初中阶段聋生美术技能培养的实践与[本文47页]  聋校小学信息技术课程翻转教学研究[本文58页]
 教育视野下中职聋生就业竞争力提升[本文60页]  聋校地理课程中环境教育资源的开发[本文58页]  体育教学对小学聋哑学生自尊及人际[本文44页]
 普通幼儿园中聋哑儿童特点的个案研究[本文42页]  学前听障儿童家长教育期望的调查研究[本文44页]  听觉障碍儿童听觉理解能力研究[本文55页]
 听障儿童小学语文知识表征策略的实[本文57页]  新疆听力残疾中学生心理健康现状研究[本文58页]  运用手语动画提高听障学生英语读写[本文80页]
 听障学生微课制作与应用初探[本文61页]  聋哑学生绘画治疗探析[本文39页]  听障儿童与正常儿童内疚情绪理解能[本文57页]
 特殊学校听障学生“双语”教学现状[本文70页]  聋校小学语文电子教材的设计与开发[本文97页]  聋人和听人汉语视觉词汇识别中语音[本文82页]
 面向听障儿童的无障碍移动学习资源[本文115页]  我国聋人大学生就业保障问题研究[本文50页]  聋哑学校科任教师参与班级管理的现[本文50页]
 聋哑青少年教育的特殊需求研究[本文39页]  网络环境下聋人大学生社交技能发展[本文73页]  中等强度花样跳绳运动对聋哑儿童执[本文94页]
 辽宁特殊教育师范高等专科学校听力[本文45页]  儿童词汇命名词表的编制及其在听障[本文97页]  小学随班就读听障儿童班级同伴交往[本文110页]
 全纳教育理念下听力有特殊需要幼儿[本文89页]  听障人士舞蹈教学方法的探究[本文17页]  移动终端在聋人中学物理教学中的应[本文36页]
 高职特教听障生工艺美术专业课程改[本文63页]  聋校语文可视化教学资源的开发流程[本文71页]  “晓语”-面向听觉障碍者的服务应用[本文52页]
 基于系统工程方法的高职听障生综合[本文73页]  以聋生需求为导向的聋人高等教育模[本文61页]  听障中学生对挫折的态度与心理弹性[本文93页]
 上海聋哑高中政治教材开发研究[本文41页]  听障学生阅读理解过程中组织策略运[本文78页]  聋人髙等全纳教育视角下全纳学校的[本文63页]
 基于信息技术的聋人大学生泛在学习[本文65页]  远程教育康复平台的研究与设计[本文59页]  初中听障学生阅读能力调查与教学对[本文67页]
 思维导图促进听障学生发散性思维发[本文65页]  中职特教听障生德育课案例教学法的[本文53页]  “身体接触类”体育游戏对聋哑青少[本文40页]
 听障大学生身份认同类型与其学校适[本文57页]  聋人大学生职业期望调查研究[本文49页]  听障大学生自我决定能力现状及影响[本文57页]
 4-6岁听障儿童对话理解与听觉记忆的[本文84页]  特教中职聋生自信心培养策略研究[本文53页]  听障儿童唇读汉字识别与理解的比较[本文76页]
 中国聋人群体手语翻译需求与翻译服[本文65页]  项目教学法在职业学校听障学生教学[本文68页]  基于语谱的聋儿语训辅助手段实验研究[本文43页]
 大连聋校教师职业压力研究[本文33页]  义务教育阶段聋校中的不平等现象研究[本文205页]  聋校语文情感教学现状、问题及对策[本文55页]
 多媒体辅助教学在听力障碍青少年羽[本文37页]  游戏在听障幼儿语言康复中的价值问[本文46页]  我国聋人大学生就业的认知状况及生[本文52页]
 聋人大学生学习动机及调整策略研究[本文62页]  聋人大学生融合学习支持服务研究[本文55页]  交互式电子白板在听障生英语教学中[本文74页]
 聋人大学毕业生社会适应研究[本文121页]  重复阅读结合自我监控策略对阅读障[本文82页]  听障学生阅读理解中插图效应的眼动[本文65页]
 聋生加法算法知识的自动激活[本文67页]  解释水平、选项框架、任务特征对听[本文56页]  RSVP范式下聋人与健听人视觉特征之[本文58页]
 聋生词汇语义加工研究[本文65页]  聋生的情绪启动效应研究[本文61页]  听障生道德判断和攻击行为及其关系[本文67页]
 聋校高中预科年级语文识字教学研究[本文65页]  听觉障碍小学生情绪表达规则认知能[本文57页]  体育锻炼与聋哑大学生自我效能感关[本文38页]
 高中聋生空间定向思维现状及培养研究[本文40页]  听觉障碍高中生的性态度研究[本文82页]  聋生感受的师爱与学习效能感的关系[本文81页]
 言语性学习障碍儿童的探究及其社会[本文42页]  以就业为导向的聋人中等职业学校专[本文64页]  聋校初中生同辈群体特点研究[本文54页]
 听觉障碍小学生学校适应特点研究[本文47页]  运用阅读策略培养和提高聋高中学生[本文48页]  聋校初中生汉语语素意识特点研究[本文50页]
 问题与对策：提高中学听障学生写作[本文48页]  大连市聋哑学校开展健美操教学的可[本文40页]  舞蹈教学对济南市听障儿童身体素质[本文47页]
 聋校语文教科书的研究[本文53页]  聋校信息化教学模式研究[本文48页]  人工耳蜗植入儿童的教育安置[本文87页]
 聋大学生心理弹性特质及其与就业压[本文67页]  我国聋人大学生职业竞争力干预对策[本文52页]  湘西州特殊教育学校聋哑学生体育课[本文53页]
 汉语普通话特殊型语言障碍儿童被动[本文72页]  聋生表象旋转能力、工作记忆容量对[本文84页]  聋哑学生习练太极拳对其身心健康影[本文42页]
 聋生可视化教学资源研究[本文88页]  聋中职生自我决策能力的干预研究[本文88页]  语音手语合成系统研究与开发[本文77页]
 听障学生随班就读的个案研究[本文65页]  听障学生随班就读社会适应能力发展[本文91页]  “抛锚式”模式的听障英语阅读教学[本文94页]
 6名听力障碍学生体适能教育方案的行[本文62页]  聋校初中生同伴关系与社会行为研究[本文91页]  聋校小学与普校小学一年级新生学校[本文46页]
 梦想的陨落：特殊学校聋生教育需求[本文333页]  聋人汉语学习性质的研究[本文68页]  以就业为导向的我国聋校中等职业教[本文59页]
 听障学生就业指导研究[本文43页]  中国聋校英语教育：教学体系的构建[本文231页]  初中聋生道德判断的发展特点研究[本文47页]
 聋校初中生情绪调节策略特点研究[本文62页]  吉林省聋哑中学生信息素养培养现状[本文37页]  听障学生认知风格与执行功能及其关[本文61页]
 双语沟通法对小学聋生学业自我概念[本文52页]  语音编码在听障大学生唇读不同形态[本文90页]  北京市特殊教育学校（聋校）奥林匹[本文54页]
 河南省普通与聋人大学生时间管理倾[本文45页]  听障儿童听觉和言语特征及其关系的[本文170页]  听障初中生写作能力及其影响因素研究[本文89页]
 聋人困境及优势视角下的干预研究[本文60页]  5-6岁聋童与正常儿童分类能力比较研[本文77页]  中职聋生英语语法学习策略培养的实[本文84页]
 论影视资源对中学聋生语文能力提高[本文38页]  运动处方对聋哑中学生心理健康促进[本文49页]  学前听障儿童个别化教学设计研究[本文152页]
 亲子共读对聋童阅读常规及语言能力[本文113页]  聋大学生的自我认同与同伴关系研究[本文55页]  晋北地区特殊教育学校聋哑学生体育[本文47页]
 积极情绪对聋生转换加工的影响[本文50页]  上海聋哑高中政治课程校本化研究[本文50页]  上海市听力残疾高中学生课外体育锻[本文57页]
 专题学习网站在聋校高中信息技术教[本文111页]  基于全纳教育的听障幼儿教学策略的[本文126页]  聋生英语学习策略调查[本文68页]
 听觉障碍儿童家庭复原力及影响因素[本文96页]  聋儿汉语拼音辅助学习机研究[本文83页]  特殊儿童与正常儿童时间认知机制的[本文137页]
 听觉障碍学生唇读汉字语音识别的实[本文133页]  重度听觉障碍儿童单音节词声调研究[本文85页]  初中听力障碍学生同伴关系及其影响[本文67页]
 聋生解决加减文字题的认知研究[本文132页]  聋人与听力正常人图形视知觉加工能[本文213页]  人工耳蜗植入儿童与健听儿童汉语词[本文73页]
 特定型语言障碍儿童叙事性语言的动[本文60页]  人工耳蜗植入儿童与健听儿童音位对[本文70页]  聋生工作记忆与录像呈现条件下语言[本文72页]
 4-6岁汉语重度听觉障碍儿童语用发展[本文99页]  聋生阅读中标记效应的实验研究[本文81页]  聋校教师教育信息技术应用现状、问[本文62页]
 高中聋生道德判断发展水平及内隐认[本文61页]  中高年级聋生书面叙事语的研究[本文56页]  聋生对网友约见行为的社会认知加工[本文76页]
 信息技术应用于聋校语文教学的研究[本文66页]  河南省普通与聋人大学生时间管理倾[本文45页]  听力障碍儿童情绪理解研究[本文155页]
 无声世界的寂静美丽[本文85页]  听障学生记叙文阅读理解中插图效应[本文64页]  初中阶段聋生与健听学生学习策略运[本文58页]
 聋生复合应用题解决的影响因素及其[本文59页]  聋生语篇阅读过程中的连接推理研究[本文93页]  亲子阅读情景下4岁重度听障儿童语用[本文64页]
 聋生汉语语篇阅读中的回指推理研究[本文77页]  听障学生阅读理解中的策略运用及其[本文130页]  听障人士汉语书面语句法研究[本文69页]
 听障儿童语言康复对策研究[本文123页]  13-15岁聋生与健听学生表象能力的比[本文66页]  上海低年级聋生掌握中国手语语音学[本文71页]
 聋人与健听人视觉变化觉察特点之比[本文76页]  听觉损伤对中国聋人英语学习的影响[本文85页]  听障儿童韵律词重音的声学特征及生[本文119页]
 听障儿童听觉和言语特征及其关系的[本文170页]  听力障碍初中生情绪智力及其相关因[本文57页]  健听与听障儿童语调声学特征的比较[本文55页]
 湖南省特殊音乐教育现状调查与对策[本文55页]  聋校义务教育阶段语文教学创新初探[本文74页]  听力障碍儿童言语训练的个案研究[本文28页]
 听障大学生美术欣赏教学中的思索[本文36页]  利用信息技术手段提升听障学生信息[本文42页]  聋校信息技术课程分析与研究[本文38页]
 聋校语言教学方法的调查与研究[本文35页]  听障儿童人际信任与个性特点的关系[本文36页]  利用现代信息技术促进聋生的有效学习[本文66页]
 现代教育理念下高中聋生写作能力的[本文56页]  多媒体技术在特殊教育英语课堂应用[本文37页]  现代信息技术在聋校语文教学中的应用[本文52页]
 聋生出走问题的分析和对策研究[本文44页]  高等特殊教育中聋生学习者基于“忙[本文35页]  CSCL环境下聋人大学生协作学习评价[本文46页]
 随班就读听障儿童回流问题研究[本文42页]  聋校小学语文生活化教学研究[本文42页]  全纳教育理念指导下的聋生教育研究[本文44页]
 听觉障碍学生心理健康现状调查与教[本文49页]  特殊需要教育视域下聋校教师专业化[本文64页]  青岛地区聋校语文识字教学现状调查[本文47页]
 大学听障生网络自主学习过程中网络[本文46页]  普通大学生与聋哑大学生自尊及其社[本文43页]  聋儿听力语言康复中的呼吸训练及定[本文29页]
 聋儿听力补偿与言语清晰度及语音获[本文33页]  论听力残疾儿童早期干预的语言学基[本文33页]  人工耳蜗植入术后听觉言语训练方法[本文26页]
 聋生与健全生心理健康状况及相关影[本文55页]  聋儿汉语塞擦音发音清晰度的声学分析[本文64页]  听障学生网络成瘾的原因及对策[本文66页]
 聋哑学生汉语书面语表达问题分析及[本文55页]  听障学生人际交往能力培养研究[本文44页]  中学聋生语文自主学习教学模式之研究[本文52页]
 对话理论在聋校阅读课堂中的应用研究[本文42页]  关于加强聋生书面语教学的思考[本文39页]  苏中地区听力残疾学生心理健康问题[本文66页]
 新课程背景下聋校语文教学设计的研[本文87页]  听障学生美术个性化教学探讨[本文42页]  聋人手语在听力残疾人语言学习中的[本文46页]
 视觉文化对聋童智力开发的价值探析[本文47页]  双语聋教育管理中的问题与对策研究[本文79页]  听障高中生阅读能力现状调查及其思考[本文49页]
 
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