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倡导教学民主培养创新能力

[数学建模小论文] 倡导教学民主培养创新能力创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。教育恰好是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和人才的重要阵地。因此，我们语文教学要打破传统的以教师为中心的教学程式，倡导教学民主，培养创新精神。一、倡导教学民主，鼓励创造性驳问。当前教学的现状是教学过程中大多是教师问，学生答，而且答案往往是教师根据《教学参考书》制定或自己设定的同一种模式，这往往使学生的学习缺乏自主性，更谈不上培养什么创新能力。因而教师必须发扬教学民主。除了向学生提问，还要启发学生驳问。这是求异思维的训练，能培养学生不唯书、不唯惯例的想说、敢说的创新精神。如教第八册的《古井》一文，我请学生谈一谈哪些地方写得好，而一位学生在谈完这一问题后说：“‘老两口只有一个女儿，在外地教书’一句在后面补上‘常年不回家’才能体现两位老人用水困难。”虽然“在外地教书”已排除经常回家的可能性，加上“常年不回家”虽略逊但未尝不可。由此可见学生读得细，思维很有创新性。学生在鸡蛋中挑骨头，敢于驳问作家，不唯书为上，即使驳错了，问错了，教师也应给予热情鼓励，这对发展学生的创造性思维无疑是大有好处的，对于培养学生的创新能力更是大大地受益。二、倡导教学民主，激励创造性想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是无限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”在教学中，我们必须发扬民主，以学生为主体，让学生有自由的时间、空间去想象。教师在引导学生透过对语言文字的体会，进行创造性想象。根据某些课文言尽而意未尽的语言材料，设置疑问，引导学生展开想象，续写故事的多种结局，借以培养学生发散思维的能力。例如，第十册语文《狼牙山五壮士》一课，故事的结局敌人怎样没作描写，在教学时，我抓住时机，以学生为主体，让他们展开细想象。结果学生当中有不少想象出来……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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