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创设教学情境 体验数学学习

[数学建模小论文]    [内容摘要]《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程,获得……的体验(感受)”,可见,数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。
    [关键词]新课标 体验 再创造 做数学 说数学 用数学
    《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。
    一、创设比赛情境--让学生体验“学数学”
    促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求,是有效教学的核心。教师在教学中必须充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,并根据学生的年龄特点,在设计情境时充分体现数学的趣味性,体现数学的魅力,创造出现实的、有意义的、富有挑战性的数学情境,让数学课程的内容更加丰富饱满。
    例如,学苏教版第七册“简便运算”时,教师先让学生分组进行一次计算比赛,按运算顺序进行计算。
    A         B
    354-67-33      354-(67+33)
    653-172-28     653-(172+28)
    500-135-6……
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投稿人:无名树     最后编辑:李文
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