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浅谈七年级数学教学中教学情境的创设

[数学建模小论文]    我所在的学校是一所农村初级中学，一直以来，我在教学中都很缺乏教学情境的创设。其实，发生在学生们身边的或与数学相联系的生活例子也不少，只不过没引起教师和学生们的注意，今天本人也就谈谈从这些生活中提炼数学教学的情境创设。
    学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生、发展、持续起来的，尤其是刚踏进校门的七年级学生，很是坐不住，因此课堂教学中老师应努力创设符合学生年龄特征和学生们喜闻乐见的教学情境，使学生始终处于一种愉悦的气氛之中，从而调动学生学习数学的积极性和主动性，保持学生思维的连续性，发展学生的思维能力。那么在课堂教学中如何创设愉快的教学情境呢？通过业务学习并结合平时的课堂实践，本人认为可从以下三个方面进行探讨。
    一、新课的导入中创愉悦的环境，激发学生的学习兴趣
    1、从学生身边的事情着手。从学生关心的事情做起，学生会感到亲切、自然、有趣，使学生认识到身边就有很多数学知识，唤起学生学习新知的兴趣。例如：本书第八章的《瓷砖的铺设》一节中从学生生活中最常见到瓷砖入手，并提出问题：为什么这些瓷砖能铺满地面而不留一点空隙呢？为了解决这些问题，我们要学习多边形的有关性质，让学生在轻松愉快的气氛中进行学习，使学生对所学知识产生求知的欲望。而且上课过程中学生还真带来一些不同尺寸的瓷砖，我让一部分学生上台表演拼，展示了他们的动手能力。
    2、利用教具和常见的实物进行直观教学，引导学生眼、口、手、脑并用。
    利用教具和常见的实物进行直观教学优化了数学课堂教学，激发了学生学习的乐趣，培养了学生的观察能力和思维能力，因而能够收到良好的教学效果。例如：在一册学习《立体图形的初步认识》中让学生自己动手用大白萝卜、红苕、泥巴、肥皂制作圆柱、圆锥、棱柱、棱锥立体图……

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投稿人：xin2006

最后编辑：佚名

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