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初中数学教学深化课堂教学改革,全
课堂提问要注意开放性,培养学生的审
在初中数学活动课中进行素质教育的
谈初中数学课堂教学中的问题解决与
定势思维与创造思维在初中数学教学
关注起始年级,决胜初中英语--农村小
关于义务教育下初中数学课教学几个
让学生获得成功的体验――初中数学
初中数学教学要创设课堂情境,激发
如何提高学生的记忆力--浅谈学生英
初一教学应注重“首因效应”,给学生
初中课堂教学应加强对学生数学应用
走出初中数学课堂教学改革的误区,
准确地把握诗歌的内容和主旨--古诗
让信息技术成为点缀初中思想政治课
提高学生学习兴趣――英语教学“以
浅谈初中数学教学中的素质教育,开发
初中数学渗透数学思想,掌握数学方
谈初一学生数学学习方法指导,激发学
把快乐带进课堂,提高效率,培养学
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初中数学教学深化课堂教学改革,全面提高学生素质

[小学数学论文]    从“应试教育”转向“素质教育”,这是当前普教系统教育改革的重要方向.为了提高课堂教学效益,探索一条“能切实使学生打好数学基础,培养学生自学能力,发展学生数学思维,既减轻学生负担,又大面积提高教学质量”的新路子,我校1994年成立数学课堂改革试验小组,经过三年的研究探索,形成了具有我校特色的以目标教学为中心,以优化课堂教学结构为突破口,以全面提高学生素质为目的的教学思路.数学教师的教育观念发生了根本的变化,推动了我校数学教学的改革,促进了数学教学质量的提高.
    一、实现数学教学观念的几个转变
    1.由“偏爱优生”转移到重视“学困生”
    以前由于受片面追求升学率的影响,教师往往倾向少数尖子生,提问提优生,板演找优生,谈心找优生.相反对“学困生”歧视冷淡,体罚、挖苦“学困生”等现象时有发生,致使差生面不断扩大,造成严重的两极分化.
    为改变上述情况,培养学生数学素质,大面积提高教学质量,我校数学教研组决定“从最后一名学生抓起”,“大搞水涨船高,不搞水落石出”.改变对差生的态度,增加对差生的感情投入,使他们感受到老师的温心、爱心和诚心.心灵的沟通使学生普遍对数学课产生了浓厚的兴趣,使差生由厌学转化为愿学、爱学、乐学,一改数学课的沉闷气氛.
    2.由“先教后学”转向“先学后教”
    以前好多老师只注重教师的教,一进课堂就独霸讲坛,滔滔不绝,满堂灌.使学生昏昏欲睡,信息吸收率低,做练习、做作业时间太少,新知学得糊里糊涂,得不到及时巩固,教师却要求学生课后去看书.这种“先教后学”的模式,使学生处于被动的学习地位,效率低下,效果极差.
    素质教育主张在充分发挥教师的主导作用下,广泛地让学生主动参与,积极……
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