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兴趣——打开数学之门的金钥匙

[数学建模小论文]    在教学工作中，我们常常会看到学生对某学科情有独钟，问之，我爱学。这里的爱就是兴趣。美国心理学家布卢姆说过：“学生成功地学习一门学科与他对该学科的兴趣有较高的相关……。”心理学认为，兴趣是探究某种活动的倾向，兴趣是求知的起点，是思维的培养和能力提高的内在动力。如果学生对数学没有兴趣，就不会把精力投入到刻苦钻研数学知识中去，反之，如激发了学生对数学的兴趣，他们就会积极主动地去钻研、学习数学。因此在数学教学中教师应把激发兴趣放在首要位置，使学生热爱数学，以便打开数学之门，这样才能全面提高数学教学质量。那么如何激发学生对数学的兴趣呢？
   一、以“巧”激趣
   1、巧引妙导
   人们常说：“良好的开端是成功的一半”。在讲授新知识时，如引导的好，定会激发学生的学习兴趣。如在讲授“有理数的乘方”以“印度国王奖赏国际棋发明家的故事”为素材引入，让学生尝试“从第一格、第二格……以此类推第五格、第六格中各放多少粒麦子？”再列出计算各格中麦粒的算式。以此来引入，增加了趣味性，满足了学生的好奇心，使学生感受到学习的乐趣和学习新知识的必要性，并依据问题与故事中麦粒放置规律，引发联想，使学生思维迅速活跃起来，参与到学习中来。
    2、巧思妙解
    欲话说“四两拨千斤”这里就体现了一个“巧”。练习时，巧思妙解，会留给学生深刻的影响，从而激发学生的学习兴趣。例如：甲、乙二人练习长跑，分别自A、B两地同时出发匀速相向而行，在离A地800米处相遇，相遇后两人继续前进，甲到B，乙到A后都立即返回，在离B地1000米处二人再次相遇，求A、B两地距离。分析：行程问题中要涉及到三种量之间的关系。路程、速度、时间，这里只涉及到距离，而无速度与时间关系。似乎无从着手，如果我们启发学生用下面这种方法解就会使学生感到巧妙。如图……

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投稿人：xus

最后编辑：佚名

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