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在数学教学中重视培养学生的实践能力

[数学建模小论文]    数学教学要重视从实际问题中建立数学模型,解决数 学问题,从而解决实际问题,要求学生能从生产 、生活的实际问题中分析其中的数量关系,然后运用已有的数学知识加以解决,这是国际数学教育的改革大事所趋。我们的实际教学中,正如华罗庚先生所说,许多学生“对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象,成因之一便是脱离实际”,这也就造成了“我国中小学生在动手实践,应用意识,创造精神和自尊心、自信心的发展及数学态度养成上不近如人意。”这说明了实践能力培养是素质教育的重要方面,并且是目前教学中存在的薄弱环节,因此,必须在数学教学中重视生活化教学,培养学生实践能力。
    一、 贴近现实,创设生活化情境
    学生的思维具有较强的形象性,学习抽象的数学知识必须有直观形象的支持,运用学生日常生活中熟悉的典型事例 ,创设生活问题情境,让学生在生动形象的情景中启动多种感官参与构建数学知识,不仅可使数学问题生活化,而且还有助于充分发挥大脑两半球的整合功能,形象思维与抽象思维相互补充,相得益彰。
    目前的数学教材中很多应用题 ,不论是题形还是表达形式,呆板而生硬,枯燥而乏味,并且为了便于解答,将复杂的实际问题作了简化,缩减了情节的叙述,题中给出的也大多是一些充要条件,所求问题要求明确,答案唯一。但真正在解决实际问题时情况就不一样了,它需要排除真实情节的干扰,从中抽象成数学问题,还需要根据实际情况作出合理的选择答案。因此,在数学教学中,除了基础知识教学外,还应由浅入深地渗透丰富多彩的社会生产知识,包括生活、生产、旅游、人口、环保知识等。教师也可将富有时代气息的引进课堂,如:利润、保险、分期付款等社会经济方面的问题,贪污受贿、环境污染、节水意识、土地沙化等社会问题,利息税、西部开发等社会热点问题。
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投稿人:7uy     最后编辑:佚名
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