[数学建模小论文] 内容提要:数学教学中所研究的创造思维,一般指对思维主体说是新颖独到的一种思维活动.创新思维能力是正常人经过培养可以具备的,如何培养学生的创新思维能力?1、指导学生认真观察;2、引导学生数学想象;3、鼓励学生求异思维;4、诱发学生思维灵感.通过以上方法,学生的创造思维能力得到了很好的培养.
关键词:创造思维 观察 想象 求异思维 思维灵感
所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢？在教学实践中，我从以下几方面进行了探索。
一、指导学生认真观察
观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。儿童的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？
首先，在观察之前，我做到给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。第四，努力培养学生浓厚的观察兴趣。
例如教学“圆柱体的体积”时，我引导学生进行动手实践，将圆柱体拼割成一个近似长方体，先将圆柱沿底面平分割成8等份，对拼成一个近似长方体，学生则观察割拼过程。
我向学生提出问题：“这个圆柱体拼成了一个近似的什么立体图形？为什么说它……
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