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浅论教师如何利用预备课程做好中小学英语衔接 |
[初中英语电教论文] 摘要:随着新课程改革实践的推广及深入，英语教学对我们每一个英语老师提出了更高的要求。通过前2次的初一英语教学，我不断地摸索、总结，反思与对比，在英语课堂教学方面，我有几点粗浅的体会，希望能借此机会与大家共同分享.
第一次担任初一英语教学时刚刚启用牛津英语新教材，翻开课本，词汇量增加了许多，课文内容的难度提高了不少。第二次担任初一英语教学时，出现了救星-《预备课程》。因为本书总结归纳了小学所学的英语知识,是小学牛津英语3A到初中英语7A的过渡教材。更确切的说，它给了一部分落后的学生铺了台阶，让他们能顺利的跟上其他同学。本书所需要的教学时间为一个月左右，在这一个月里，教师必须明确教学的两部分目标：1.让大部分同学巩固所学知识。2.尽量让那些基础差的学生掌握知识。并且充分利用它结构性强的特点，教师理清教学思路：把这本教材分割成块，让学生像吃面包一样，一片片的吃下去。
本书由四个模块构成，每个模块包括三个单元，全书力求按话题--功能--结构--任务相结合的原则编写，并使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
一、整体结构12个单元，4大模块
Gettingtoknowme（Unit1-3）Placesaroundme（Unit4-6）
Coloursandthings（Unit7-9）Myday（Unit10-12）
二、单元结构
1.Welcometotheunit：通过简洁明了的对话，引出本单元学习的话题和内容。
2.Listening：通过一些简短的听力练习继续学习本单元的相关内容。
3.Speaking：用口头操练的方式让学生对所学知识进行反复操练。
4.Reading：本部分的阅读材料话题延续听说部分，与学生的……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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