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文化·可持续发展·教育

[初中职业教育论文] “可持续发展”作为全球进步的新的文明观之核心，必须将它引入教育的研究和实践领域，我们人类今天所面临的问题，并非仅仅是一个客观物质世界的问题，它同时也是一个文化——文明的问题，而文化问题自然就会导出一个教育问题来，这正是我们将文化、可持续发展、教育三个概念联系起来思考的内在原因。一、环境、人口、能源问题的实质是一个文化问题人以文化的方式生于自然之中，自然对人类的文化有一个无言的限度，当文化无视这一大限，试图绝对支配自然，让自然听命于人的时候，自然的否决方式是以自身的“不幸”去面对聪明的人类。在人与自然的两极对立中，人的成功未必导致自然的失败，但自然的失败必然带来人的不幸，因为人是依附于自然之中的，人是自然之子，皮之不存，毛将焉附？因此，自然是无罪的，当自然开始不适于人生存和发展时，其症结不在自然而在人，自然出的问题很可能根源于人类的文化。或许我们可以表述文化的优与劣：以征服自然为条件追求发展的文化无论发展到多么精致，至多只能是“聪明的文化”，而只有以爱护自然为基础求进步的文化才称得上是“智慧的文化”。当环境、人口、能源问题严重威胁着人类的生存和发展时，我们必须保持警醒，这正是我们人类聪明的文化带来的恶果，我们必须进行严肃的文化反思，用一种更高层次的智慧性文化去开掘人类新的光明前景。所以，我们的结论是：全球性的环境、人口、能源问题的凸现，预示着我们赖以生存的已延续了几百年之久的工业文明模式出了问题，进而言之，当代人类面临着将在怎样一种新文明模式中求生存的问题。文明的主体是文化，而文化问题必然就是一个教育问题，从根本上说，教育是解决人类一切问题的“金钥匙”。文明是什么？“文明就是教育与灾难的竞赛”——历史学家如是说。“可持续发展”从理念到实践，正是人类面临灾难进行自……

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投稿人：jhhj

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