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浅谈数学教学中思维品质的培养

[数学建模小论文]    内容提要:
    “发展思维,培养能力”已成为当前国内外数学教学改革的一种趋势,思维品质是衡量思维能力强弱的重要性,我们知道,“数学是思维的体操”。因此,数学教育对学生思维品质的形成至关重要。本文就如何在数学教学中尽可能培养学生的思维品质作一些探索。
    关键词:
    数学教学、思维品质
    正文:
    “发展思维,培养能力”已成为当前国内外数学教学改革的一种趋势。思维品质是衡
    量思维能力强弱的一个指标。“问题是数学的心脏”,“问题解决是数学教育的核心”。数学习题使学生的思维活动有一定水平的目的性、方向性、确定和辨别性,从而成为培养学生良好思维品质的重要工具。因此,也可以说,数学是思维的体操。本文试从以下四个方面就如何在数学教学中培养学生的思维品质作一番粗浅的探索。
    一、创设问题情境,培养思维的积极性和主动性。
    培养学生思维的积极性和主动性是培养学生对所学知识和总是发生兴趣,全身心的融入对问题的思考和解决中去的思维品质。
    思维始于问题,问题产生于情境,所以设计一个好的情境和问题是能否激发学生探兴趣和明确探究方向和目标的首要问题。
    情境应是学生熟悉的,最好是现实的,并从情境中能提出引起学生求知欲的,且能指向目标的明确的问题情境,才能激发学生的兴趣。如对三角形全等判定公理的教学。可以做如下设计:先放投影(图1)然后提出下列问题:
    (1)有块三角形玻璃碎成如图1的形状,照原来再买一块,要不要把两块都带去?
    (2)带哪一些块呢?此时学生的积极性高涨,踊跃发言,大多数都说带Ⅱ去;……
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投稿人:tangfufu     最后编辑:佚名
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