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高考数学试题如何注重能力考查? |
[数学建模小论文] 近几年的高考数学试题坚持稳中求进、不断调整、锐意创新,对高中数学教学起到了有利的导向作用,同时也引发了若干值得深思的问题。 ——可否减少小题? 数学试题前几年为26个,近两年减少4个小题,总计22个。不但试题的数量有所减少,而且题目的设置都注意适当控制运算量,没有前几年出现的运算量过于繁杂的题目。这样的调整,有利于考生有较多的时间去思考,有利于对考生能力与素质的考查。由于近几年数学试题中大题“一题多问”,无形中增加了题量,因此试卷长度并未明显减下来。依笔者意见,还可以进一步减少小题,总量以20个为宜。 ——创新性试题突出“能力立意” 高考试题的改革是突出“能力立意”。近几年的数学试题十分重视并不断推出创新题目,以考查考生的潜能:有的试题形态新,如在设置开放性的填空题与多项填空题中,设置新颖的定性分析题与直觉判断题;有的试题情境新,不但课本中没有这样的题目,就连各地的大量复习资料也很少见。这类新颖题,能考查考生的理解、判断、分析、转化的能力;有的试题的解题思路新,更能考查考生的应变能力与创造能力,是高层次的考查。总之,近几年不断推出的创新题,立意好、情境新、设问巧,是一批难得的好题。 创新性试题,对高中数学教学与备考工作起到了良好的导向作用,对目前中学数学教学中的某些弊端起到了很好的抑制作用。由于考生备考中做了大量的模拟训练,以致某些有一定难度的题目由于反复训练而降为“技能性题目”,没有达到对能力考查的目的。正如某些专家指出:过量的训练,使高考异化为对教师的考查,显然这是不可取的。同时我们应该看到,编制这些创新性题目难度是很大的,这对中学教师提出了挑战。要让学生具有创新能力,首先教师要具有创新能力,这是时代的要求,也是素质教育所要求……
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投稿人:jhhj |
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最后编辑:佚名 |
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