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依靠直觉进行儿童美术教育的探索
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揭开婴幼儿涂鸦和儿童画的奥秘涂鸦
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在数学教学中培养学生的创新能力

[数学建模小论文]    当今教育的主流是创新教育,培养具有创新意识的人才是经济时代赋予教育的责任。前苏联科学家卡皮查认为,数学课是培养学生创造性思维的最合适的学科之一,因此,在数学教学中培养学生的创新能力是十分重要和切实可行的。下面,我就谈谈我的几点看法。
    一、创设情境,激发创新思维。
    乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”恰当创设情境,能够激发学生的学习兴趣,他们的创新意识就会孕育产生。比如,教学乘法的初步认识,就可以创设一个故事情境。从前有一个地主,流浪儿三毛就在他家当长工。一天,地主叫三毛帮他算算西瓜地里有几个西瓜。先算第一行:2个、2个、2个,学生们很快就数出有六个,帮三毛解决问题。可是现在,地主让三毛用一分钟算出整块地里的西瓜总数,这可怎么办?学生们这时的思维十分活跃,个个想办法快点算出结果。他们的创新思维也由此孕育产生,有的说第一行六个,接下来6行也都是6个,不用数了,只要列成加法算式6+6+6+6+6+6+6=42个。可是还是太慢了,到底有没有更快更好的方法呢?这时教师引入乘法就相当顺手了!
    二、敢于提问、培养创新意识
    问题是推动创新的原动力,学生在学习的过程中难免会遇到一些疑难问题,这些问题往往能大大调动学生的积极性和主动性,更是培养学生创新意识的重要途径。比如,学习“年、月、日”有些学生提出:“为什么要规定四年一闰?”“二月为什么只有28天或29天?”“为什么要分大月和小月?”这时教师切不可对学生的问题置之不理,或者认为学生的提问是可笑的、荒唐的、更不能因此而进行批评,而应适时鼓励学生、肯定学生敢于表达自己的见解。这样学生就不会人云亦云,除了相信老师,相信书本,其余什么也不会。这样培养出来的学生才会具有创新意识。
    三、加强操……
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