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浅谈线段图在小学应用题教学中的作
要在数学教学中引导学生动手、动脑
思维定势在小学数学教学中的消极影
充分发挥插图在数学教学中的作用
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培养学习能力提高数学素养
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浅谈线段图在小学应用题教学中的作用

[数学建模小论文]    俗话说:授之以鱼,不如授之以渔。教师不仅要教给学生知识,更重要是教给学生学习的方法。线段—— 直线上任意两点间的部分,画起来很简单,可就是这简单的线段却在小学应用题教学中起了奇妙的作用。它帮 助低年级、高年级的同学轻松、愉快地学会了简单、复杂应用题,促进了学生思维的发展。
    一、线段图能使题目中的数量关系更形象、更直观
    低年级学生年龄小,理解能力有限,学习应用题有一定困难。在这种情况下,引导学生用线段图表示题中 数量,能使它们之间的数量关系更直观,更形象,使应用题化难为易,简单易学。如:鱼缸里有10条红金鱼, 8条黑金鱼,红金鱼比黑金鱼多几条? 提问:这道题讲的两种鱼哪种多,哪种少?红金鱼多我们可用长线段表 示(作图),黑金鱼少,线段要怎样画?
    作图如下:
    附图{图}问题是什么?看图:谁能指出图上哪部分表示红金鱼比黑金鱼多几条?多了几条怎样计算呢?( 用10条减去与黑金鱼同样多的8 条)通过作图,原题中文字叙述的数量形象化了,也十分直观,符合小学生的 思维特点,学生一看就明白,从而也就能进行正确地解题。
    二、线段图可以提高学生判断的准确性
    “比()多()”、“比()少()”的应用题教学是个难点,难在学生一看“比()多()”不加分析 就判断用加法计算,反之则用减法计算。而线段的正确使用能避免学生出现这种错误判断。例:黄花有9朵,比 红花少5朵,红花有几朵?引导学生作图分析:先画出黄花的朵数,再由“比红花少”可知哪种花多?怎样画红 花的朵数?学生能正确作图如下:
    附图{图}当然也就能避免出现一看见“比()少()”就用减法计算的错误了。
    三、线段图能开阔学生思维,帮助学生一题多……
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投稿人:dq22     最后编辑:jk333
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