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一个中学数学教师的困惑
新世纪数学课程改革呼唤教师角色的
小学数学概念的创造性教学
小学数学教学在素质教育中的地位作
中学数学教科书中的开放题
提高小学数学课堂教学效率的几点思
数学教学中的游戏设计
谈复习中数学试卷的讲评
高初中数学教学质量的做法
谈在数学教学中如何体现学生的主体
谈谈“暴露式”的数学教学过程
在初中数学教学中渗透数学思想和数
浅谈数学的设计
发挥计算机的潜力推进数学教学改革
谈数学教学中的游戏设计
小学数学竞赛活动与素质教育
中学生数学学习的心理障碍及其消除
提高学生数学素养的探讨
中学数学教学方法的中西比较研究
谈幻灯投影在小学数学教学中的作用
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一个中学数学教师的困惑

[数学建模小论文]    我们应该冷静下来思考,中学数学教育究竟应该关注什么?“数学是思维的体操”,这句名言长期以来成为数学教育者维护数学尊严的挡箭牌,成为教师对学生的有效的麻醉剂。但是,在学生颔首的同时还是有那么多的学生仍在质疑,学数学到底有什么用?他们对自己在数学上下那么多的精力感到惋惜,对自己在数学上的天赋的能力产生怀疑与反思。我们不能武断的归结于学生的不努力,我们的数学教育有没有问题。就目前的状况,中学数学教育仍旧可以用“纸上谈兵”这句成语简单概括之。课堂成为教师演练阵容的唯一战场,解题成为操起的刀戈,这种教育现象令人忧心忡忡。没有人去关心学生的内心状态,没有人去注意教师的真实感受,大多数教师与学生在少数数学专家权威的“大哉数学”的高声唱叹声中晕头转向,迷失了自我,逐渐丧失自我思考的能力。
    中学数学教育最应该关注什么?既不是解题方法的总结,也不是数学知识技能的简单积聚,数学教育的发展方向应与教育发展的大方向相一致,教育关注的问题也应该是数学所关注的问题。因此数学教育的目的性应该跳出数学本身这一狭窄的范围,必须溶入到整个教育这一宽广的大视野中。数学教育更应该关注思考,关注生存。思考发轫于生存,更好更深的思考才有可能更好的生存。追溯数学的发展历史我们可以发现,数学的诞生发端于生存的需求,而随着数学的不断发展,其逐渐成为少数人头脑的智力游戏,成为检验一个人智力高低的标准。这种弊端已延续到现在,达到根深蒂固的程度。脱离了需求的数学是无用的,而脱离了实践的课堂教学也是无用的,而这正是当今数学教育的严重弊端。
    数学是抽象出的关于秩序与模式的学科,是对世界与生活的理性思考及终值判断。而长期以来我们的学生关注的却是大量繁杂的公式,陷入了题的海洋,并乐此不疲。而很少有学生从这些枯燥的内容里获得对客观事物和生活的观察与认识,以及对理性精……
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投稿人:伥土     最后编辑:gsd
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