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寓教于乐之我解

[音乐美学论文]    让学生在乐中学、学中乐,真正做到寓教于乐,我对此非常在意。在我的理解中,寓教于乐用
    于音乐教学,主要是以下三点:
    一、 寓教于乐,乐在内容
    音乐课对学生来说,本身就有很强的吸引力,但是现在很多学生喜欢唱歌,却不怎么喜欢上音
    乐课,原因何在?曾看到有篇报道解释,是由于音乐课本中的歌曲陈旧,乐理知识点繁多,整
    体内容与现在所处的时代特征、青少年的身心理特征相违背。因此,容易吸收新事物的年轻人
    对此产生厌烦。我相信很多音乐老师曾经有过这样的经历:音乐课后,一胆大学生惴惴相问:
    “老师,可不可以教我们流行歌曲啊?”为什么课本中经过专家筛选有着深刻意义的歌曲比不
    过学生心目中的流行歌曲?究其原因,并不在于学生觉得歌曲旋律不好听,他们会说学这种歌
    曲没有意思,那么什么叫没有意思呢?一般理解就是歌曲内容与时代脱节,跟学生心理特征脱
    钩。学生最反感的非乐理莫属。确实有些乐理有一定的深度,学生学起来有一定的难度,这也
    在一定程度上让学生对音乐课望而生畏。喜的是,新音乐大纲的试行删减了一部分乐理知识,
    ……
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寓教于乐之我解
把握教材特点,实施课程标准
谈谈中小学音乐教育中存在的问题
少儿艺术教育亟待走出误区
浅谈乐感的培养
中学音乐教育与德育── 论真善美
情感的体验是普通高中音乐欣赏课中
中小学音乐教育的“还本”与“回归
别走入创新教学的误区
让电脑音乐制作服务于教学
如何利用作曲软件辅助乐队训练
学海无涯“乐"作舟——浅谈音乐艺
浅谈钢琴演奏中的乐感、手感、气感
浅谈高中艺术生钢琴教学中手指的能
“三让”从我做起——浅谈“新课程
谈在音乐教学中如何进行创新能力的
音乐课题研究性学习的启示
让课堂方寸地成为培养、提高学生艺
让古老戏曲走进新兴的艺术课程
“通俗音乐中的语言艺术”的研究性
 
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