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促进音乐教学改革培养综合性人才

[流行音乐鉴赏论文]    在知识、信息多元化发展的今天,教育体制改革已刻不容缓,学校的职责不再只是传统的“传道授业解惑”,更重要的是培养具备良好综合素质的学生,使之适应当今高速发展的社会。从教育改革的目的和要求来看,如何提高学生的综合素质已成为教育的重要研究方向。
    然而,综合性人才的培养,不仅包括同类科目的合并,更重要的是,在日常教学中实现各科知识的交叉、融合及渗透,实现教育的科目综合化。这样的综合,是使学生潜能被极大发掘,求知欲被不断提升的有效途径,是培养学生综合素质的重要手段。而音乐教育作为素质教育中不可或缺的一部分,也应服务于培养综合性人才这一大局。
    一、音乐和其他学科的联系
    1400年,克拉克大学就开始要求谋取教师职位者必须听一个月的音乐讲座,牛津大学要求老师职位候选人学习为期一年的音乐。文艺复兴时期也有资料表明音乐虽然被当作一门单独的学科,但这时的音乐却也逐渐与物理学,数学,文学等学科联系起来。可见,长期以来,音乐不能单独发展,而应和很多知识互相联系,互相支持。
    但是,我国传统的音乐教育仍处于一种孤立状态中。作为一门艺术课程,似乎可以和其他课程互不干涉,对相关艺术学科也不理不睬,甚至到了孤芳自赏的地步。其实,我们只要随手拈来一门学科看看就会发现,它们都与音乐有着或多或少的联系,有的甚至是构成音乐要素至关重要的环节。比如,乐音是物理学科中的研究对象;音律的推算要依靠数学的逻辑推理;毕达格拉斯还认为,音乐是数学规律支配的音高和节奏体系;再者,古代音乐的欣赏与理解需要具备一定的文学知识和修养;就连乐曲中表情术语的准确把握也需要外语支持。
    当然,各种学科及社会活动也离不开音乐。欧洲文艺复兴时期,宗教改革是通过重视音乐在宗教意识中的作用来体现的。1937年……
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投稿人:8uu     最后编辑:admin5t
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