论文目录 | |
| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-16页 |
| · Rationale | 第10-13页 |
| · Why Critical Reading (CR)? | 第10页 |
| · Why Newspaper Texts? | 第10-12页 |
| · Why Critical Thinking (CT)? | 第12-13页 |
| · Research Question | 第13-14页 |
| · Research Procedure | 第14页 |
| · The Significance of the Study | 第14-15页 |
| · The Structure of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter 2 Critical Discourse Analysis and Critical Thinking | 第16-37页 |
| · Introduction | 第16页 |
| · Critical Discourse Analysis (CDA) | 第16-21页 |
| · CDA: Definitions | 第16-19页 |
| · CDA: Theoretical Background and Methodologies | 第19-20页 |
| · CDA: Application in EFL Teaching | 第20-21页 |
| · Critical Language Awareness and Critical Literacy | 第21-26页 |
| · Critical Language Awareness (CLA) | 第21-22页 |
| · Critical Literacy (CL) | 第22-24页 |
| · Critical Media Literacy (CML) | 第24-25页 |
| · Critical Language Awareness/Critical Literacy Instruction | 第25-26页 |
| · Critical Discourse Analysis and Critical Thinking | 第26-29页 |
| · CDA and CT: Commonalities | 第26-28页 |
| · CDA and CT: Incorporation into the Critical Project | 第28-29页 |
| · Some Relevant Theoretical Frameworks | 第29-35页 |
| · Fairclough’s Three-Level CDA Framework | 第29-33页 |
| · Halliday’s Systemic Functional Grammar | 第33-34页 |
| · Wallace’s Critical Reading Framework | 第34-35页 |
| · Summary | 第35-37页 |
| Chapter 3 Critical Thinking in Critical Reading | 第37-51页 |
| · Introduction | 第37页 |
| · Critical Thinking | 第37-45页 |
| · CT: Origin and Development | 第37-38页 |
| · CT: Definitions | 第38-39页 |
| · CT: Pedagogical Significance | 第39-42页 |
| · CT: Pedagogical Applications | 第42页 |
| · CT: Assessment | 第42-44页 |
| · CT: Challenges | 第44-45页 |
| · Critical Reading | 第45-47页 |
| · CR: Definitions | 第45-46页 |
| · Critical Thinking in Reading | 第46-47页 |
| · A Five-Step Critical Thinking Framework for Teachers | 第47-49页 |
| · Summary | 第49-51页 |
| Chapter 4 Critical Reading in the Classroom | 第51-68页 |
| · Introduction | 第51-52页 |
| · The Research Methodology for the Classroom Study | 第52页 |
| · Classroom Procedures | 第52-58页 |
| · Determine Learning Objectives | 第52-53页 |
| · Teach Through Questioning | 第53-56页 |
| · Practice Active Learning | 第56-57页 |
| · Review, Refine and Improve | 第57页 |
| · Provide Feedback and Assessment of Learning | 第57-58页 |
| · Data Analysis and Discussion | 第58-67页 |
| · Analysis of the Material: Who Is the Reader? | 第58-60页 |
| · Analysis of the Student Interview | 第60-62页 |
| · The Student Self-Evaluation of CT (Pretest) | 第62-64页 |
| · The Student Self-Evaluation of CT (Posttest) | 第64-66页 |
| · Analysis of the Student Self-Evaluation of CT | 第66-67页 |
| · Summary | 第67-68页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第68-71页 |
| · Introduction | 第68页 |
| · A Summary of Major Findings | 第68-69页 |
| · Limitations of the Present Study | 第69-70页 |
| · Implications for Future Studies | 第70-71页 |
| References | 第71-77页 |
| Appendix 1 Guide to Rating Critical & Integrative Thinking | 第77-81页 |
| Appendix 2 Advertisement or Article? | 第81-82
页 |
