农村初中教师人际关系现状与改进策略研究——以营口市某农村初中为例 |
论文目录 | | | 中文摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-8页 | | 一、问题的提出 | 第8-14页 | | (一) 研究背景及研究意义 | 第8-9页 | | 1. 研究背景 | 第8页 | | 2. 研究意义 | 第8-9页 | | (二) 相关研究文献的综述 | 第9-12页 | | 1. 国外研究状况 | 第9-10页 | | 2. 国内研究综述 | 第10-12页 | | (三) 研究内容与研究方法 | 第12-13页 | | 1. 研究思路与内容 | 第12页 | | 2. 研究方法的选择 | 第12-13页 | | (四) 研究的创新点 | 第13-14页 | | 1. 研究视角创新 | 第13页 | | 2. 研究维度多元化 | 第13-14页 | | 二、农村初中教师人际关系研究的理论基础 | 第14-18页 | | (一) 人际关系的含义与特征 | 第14-15页 | | 1. 人际关系的内涵 | 第14页 | | 2. 人际关系的作用 | 第14-15页 | | (二) 人际关系相关理论阐释 | 第15-16页 | | 1. 马斯洛需求层次理论 | 第15页 | | 2. 马克思社会交往理论 | 第15-16页 | | (三) 农村教师人际关系的特殊性 | 第16-18页 | | 1. 农村教师人际关系的范畴 | 第16页 | | 2. 农村教师人际关系的特征 | 第16-18页 | | 三、农村初中教师人际关系现状的调查与分析—以营口市某农村初中为例 | 第18-28页 | | (一) 营口市某农村初中概况介绍 | 第18页 | | (二) 问卷调查的设计与实施 | 第18-19页 | | 1. 问卷调查维度的确定 | 第18页 | | 2. 调查问卷的设计与实施 | 第18-19页 | | (三) 调查结果的统计与呈现 | 第19-28页 | | 1. 教师与社会环境关系状况 | 第19-20页 | | 2. 教师与学校领导关系现状 | 第20-21页 | | 3. 教师与教师关系现状 | 第21-24页 | | 4. 教师与学生关系现状 | 第24-25页 | | 5. 教师与家长关系现状 | 第25-28页 | | 四、农村初中教师人际关系存在的问题与原因分析 | 第28-32页 | | (一) 农村教师人际关系存在的问题 | 第28-30页 | | 1. 人际交往范围狭窄,易受社会环境影响 | 第28页 | | 2. 教师与校长沟通交流少,互不信任 | 第28-29页 | | 3. 教师之间存在冲突与不良竞争 | 第29页 | | 4. 教师与学生关系和谐,但存在教师“权威” | 第29页 | | 5. 教师与家长关系“肤浅”、“淡薄”、人情化 | 第29-30页 | | (二) 造成农村教师人际关系问题的原因 | 第30-32页 | | 1. 教师职业和工作环境的特殊性 | 第30页 | | 2. 教师人际交往“对象”的素质不高 | 第30-31页 | | 3. 教育体制机制导向不利 | 第31-32页 | | 五、农村初中教师人际关系的改进策略与建议 | 第32-37页 | | (一) 提高农村学校领导素质,注重教师的人文关怀 | 第32-33页 | | (二) 落实农村教师保障措施,提高教师待遇 | 第33页 | | (三) 建立完善机制建设,加强沟通渠道 | 第33-34页 | | (四) 优化校园文化环境,强化校风、教风、学风建设 | 第34-35页 | | (五) 教师要不断提高自身素养,改善人际交往行为 | 第35-37页 | | 参考文献 | 第37-40页 | | 附录 | 第40-47页 | | 致谢 | 第47页 |
|
|
|
