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社会支持视角下校漂族身份焦虑的研究
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社会支持视角下校漂族身份焦虑的研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第一章 绪论第8-18页
第一节 问题的提出第8页
第二节 研究的目的与意义第8-9页
一、现实意义第8页
二、理论意义第8-9页
第三节 核心概念界定第9-11页
一、校漂族第9页
二、身份焦虑第9-10页
三、社会支持第10-11页
第四节 文献综述第11-14页
一、国内研究现状第11-13页
二、国外研究现状第13-14页
三、已有研究不足第14页
第五节 理论支撑第14-15页
一、麦考尔和西蒙斯的身份理论第14-15页
二、社会支持理论第15页
第六节 研究思路和方法第15-17页
一、研究思路第15页
二、研究方法第15-17页
第七节 研究的重点和创新之处第17-18页
第二章 校漂族的成因、分类及现状第18-29页
第一节 校漂族的成因第18-24页
一、高校扩招，毕业生数量增多第18-19页
二、专业设置与市场需求不对称第19-20页
三、就业歧视、招聘陷阱、学历崇拜推动下的“考研热”第20-21页
四、国家出台鼓励创业的政策增多及对政策的误读第21-22页
五、社会阶层的逐渐固化第22页
六、部分高校毕业生能力不足、定位不准第22-24页
第二节 校漂族的分类第24-26页
第三节 校漂族的现实表现——小东和小耿的校漂经历第26-29页
一、小东的故事第26-28页
二、小耿的故事第28-29页
第三章 校漂族身份焦虑产生的原因及表现第29-36页
第一节 校漂族身份焦虑产生的原因第29-32页
一、身份的不被认同第30页
二、未来的不确定性第30-31页
三、比较产生挫败感第31-32页
四、面对选择的困惑第32页
第二节 校漂族身份焦虑的表现第32-36页
一、心理失衡，时常抱怨第33页
二、自我矛盾，有挫败感第33页
三、孤独寡助，常受冷落第33-34页
四、自暴自弃，易受伤害第34页
五、得过且过，缺乏底气第34-36页
第四章 校漂族现有的社会支持情况第36-47页
第一节 社会支持的分类第36-37页
第二节 主要源自家庭的非正式社会支持第37-42页
一、有限的资金支持第38-39页
二、无力的信息支持第39-41页
三、无奈的情感支持第41-42页
第三节 校漂族对正式社会支持认知有障碍第42-44页
一、对正式社会支持认识不到位第42-43页
二、对正式社会支持抱有怀疑态度第43-44页
第四节 校漂族正式社会支持缺失的表现第44-47页
一、媒体不关注，舆论不理解第44-45页
二、户口无着落，社保无依托第45-46页
三、学校不再承担责任，公共资源占有量有限第46-47页
第五章 现有制度体系应建立和完善正式社会支持第47-56页
第一节 加强社会保障的必要性第47-49页
一、缓解校漂族自身焦虑的有效途径第47-48页
二、完善社会保障体系的重要举措第48页
三、维护社会稳定的必然要求第48-49页
第二节 完善政府层面的正式支持第49-51页
一、加快社会保险改革，建立失业基金制度第49-50页
二、完善法律法规，强化政府监督第50-51页
第三节 加强校园内的正式支持第51-53页
一、优化学科和专业设置，端正育人和就业理念第51-52页
二、加强创业创新服务，完善信息平台建设第52页
三、发挥辅导员的特殊作用第52-53页
第四节 完善校园外的正式支持第53-56页
一、加强媒体的舆论支持第53页
二、注重社区的综合支持第53-54页
三、发挥群团组织和NGO公益组织的作用第54-56页
第六章 总结第56-57页
参考文献第57-59页
一、中文文献第57-58页
二、英文文献第58-59页
附录第59-60页
致谢第60-61页

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