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农村初中教师自主专业发展研究--以山西省S中学为例

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农村初中教师自主专业发展研究--以山西省S中学为例
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
目录第8-10页
1 引论第10-14页
  · 研究的缘起第10-11页
  · 研究的目的与意义第11-12页
    · 研究的目的第11页
    · 理论意义第11-12页
    · 实践意义第12页
  · 相关概念界定第12-14页
    · 农村初中第12页
    · 自主专业发展第12页
    · 教师学习第12-13页
    · 学习型组织第13-14页
2 文献综述第14-24页
  · 国内外教师自主专业发展研究综述第14-19页
    · 教师自主专业发展内涵研究第14-15页
    · 教师自主专业发展研究概况第15-19页
  · 我国农村教师自主专业发展研究概述第19-21页
    · 农村教师自主专业发展现状研究第19-20页
    · 影响农村教师自主专业发展原因分析第20页
    · 促进农村教师自主专业发展对策研究第20-21页
  · 现有研究存在的局限与本研究的创新之处第21-24页
3 研究过程第24-30页
  · S 中学教师自主专业发展研究设计第24-25页
    · 研究内容第24页
    · 研究的思路与过程说明第24-25页
    · 研究框架第25页
  · S 中学发展历程与组织结构概况第25-30页
    · S 中学的历史、现状及其发展趋势第25-26页
    · S 中学组织结构现状第26-30页
4 研究结果第30-36页
  · S 中学教师自主专业发展的动力现状第30-33页
    · 职初适应阶段农村教师自我提升意识强第30页
    · 发展调整阶段农村教师自我发展有心无力第30-32页
    · 专业成熟阶段农村教师自我发展出现分化第32-33页
  · S 中学教师自主专业发展的外部环境现状第33-36页
    · 教师考勤制度相对宽松第33页
    · 教师专业培养制度不健全,缺乏公正性第33-34页
    · 以考试成绩为重点的学校管理目标第34-35页
    · 学校为教师自主专业发展提供的资源和机会短缺第35-36页
5 研究结论与分析第36-44页
  · S 中学教师自主专业发展存在的问题第36-38页
    · 自主专业发展意识不强第36页
    · 自主专业发展途径单一第36-37页
    · 自主专业发展思路狭窄第37页
    · 自主专业发展缺乏激励力度第37-38页
  · S 中学教师自主专业发展影响因素第38-44页
    · 影响教师自主专业发展内部因素第38-40页
    · 影响教师自主专业发展外部因素第40-44页
6 对策与建议第44-48页
  · 明确教师需求第44页
  · 创建共同愿景第44-45页
  · 进行教师知识管理第45页
  · 组建学习型团队第45-48页
结语第48-50页
致谢第50-52页
参考文献第52-54页
附录第54-58 页

本篇论文共58页,点击这进入下载页面
 
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