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 大学生（非英语专业）英语模糊限制语[本文48页]  大学生（非英语专业）英语阅读元认知[本文95页]  普通高校大学英语（非英语专业）词汇[本文102页]
 研究生（非英语专业）英语写作学习状[本文89页]  非英语专业“以学生为中心”口语教学[本文85页]  中国非英语专业大学生学习策略与英语[本文82页]
 通过任务型教学法提高非英语专业学生[本文56页]  任务型教学对提高非英语专业新生英语[本文76页]  新建本科院校非英语专业学生听力焦虑[本文67页]
 英语专业和非英语专业大学生英语写作[本文65页]  语块对大学生英语口语流利性影响的实[本文87页]  非英语专业口译教学研究[本文55页]
 在高校非英语专业开设口语课的研究[本文57页]  非英语专业硕士研究生英语水平考试分[本文59页]  基于问题的教学在非英语专业博士生专[本文82页]
 非英语专业新生英语语音错误矫正及语[本文78页]  以动词为中心的词块与二语写作准确性[本文70页]  非英语专业大学英语课堂纠错问题研究[本文70页]
 非英语专业英语写作策略培训研究[本文46页]  关于非英语专业学生学习动机减退因素[本文59页]  高职高专非英语专业学生跨文化交际能[本文61页]
 试论非英语专业学生翻译能力的培养[本文55页]  善学者和不善学者英语学习策略的比较[本文94页]  非英语专业大学生英语听力教学现状分[本文60页]
 职业技术学院英语专业与非英语专业大[本文63页]  非英语专业学生英语写作能力与情感因[本文75页]  大学英语教学中文化测试的研究[本文96页]
 通过学习者训练提高非英语专业大学生[本文59页]  大学英语教学中读写互动的研究[本文71页]  论非英语专业学生英语学习的归因倾向[本文57页]
 词块与非英语专业学生口语流利性发展[本文49页]  衔接理论对非英语专业学生提高英语写[本文63页]  非英语专业议论文写作中主张—反主张[本文77页]
 非英语专业学生口语中的中式英语现象[本文85页]  “后方法时代”教学理论指导下的英语[本文57页]  语篇的连贯在英语写作中的应用研究[本文67页]
 高职高专院校一年级学生跨文化交际能[本文64页]  论大学英语课堂学生口语交际能力的培[本文59页]  高职非英语专业大学生英语自主学习情[本文65页]
 听力水平和性别对非英语专业大学生听[本文71页]  大学生英语学习过程中歧义容忍度研究[本文63页]  非英语专业大学一年级学生语言学习焦[本文62页]
 非英语专业大学生英语阅读策略使用情[本文61页]  探究性别和英语水平对非英语专业大学[本文61页]  非英语专业大学生听力学习策略研究[本文68页]
 性别和英语成绩对大学非英语专业二年[本文76页]  文理专业及英语高低水平学生的英语学[本文76页]  非英语专业新生英语学习动机研究[本文52页]
 英语专业与非英语专业大学生语言学习[本文65页]  大学英语写作中的搭配研究[本文63页]  语篇分析在大学非英语专业阅读教学中[本文39页]
 非英语专业学生英语文化负载词学习现[本文73页]  课堂英语教学中非英语专业大学生外语[本文76页]  词块与二语口语流利性发展的相关性研[本文111页]
 对非英语专业学生课堂口语焦虑的研究[本文81页]  非英语专业学生英语写作语篇错误分析[本文77页]  通过课堂教学提高非英语专业学生的自[本文68页]
 范畴化理论在大学英语词汇教学中的应[本文56页]  形成性评价在高职院校非英语专业英语[本文80页]  大学生英语写作中的学习策略探究[本文84页]
 非英语专业大学英语听说自主学习策略[本文50页]  工科院校非英语专业大学生英语成绩、[本文62页]  词块教学对大学生英语口语流利性影响[本文89页]
 山东科技大学非英语专业学生英语阅读[本文77页]  非英语专业学生语言学习风格和词汇学[本文125页]  陕北地区非英语专业大学生英语学习动[本文52页]
 对英语专业和非英语专业汉译英中母语[本文86页]  从搭配能力看非英语专业学生写作水平[本文69页]  应用合作学习法培养英语写作能力[本文79页]
 非英语专业大学生英语听力障碍分析及[本文79页]  中国大学生写作中连接词的使用研究[本文80页]  非英语专业优差等生英语阅读策略使用[本文67页]
 英语学习者的自我监察策略对听力理解[本文105页]  元认知与英语阅读[本文84页]  非英语专业大专生英语听力学习策略研[本文60页]
 非英语专业大学英语听力学习策略训练[本文72页]  长治职业技术学院非英语专业esp课程设[本文77页]  大学英语精读课堂教师话语研究[本文75页]
 大学非英语专业英语课堂口语纠错调查[本文93页]  两种英语教材nhce和cetn写作部分的对[本文117页]  非英语专业新生英语自主学习能力培养[本文56页]
 情感过滤对非英语专业学生输出的影响[本文78页]  非英语专业本科学生英语阅读焦虑研究[本文67页]  非英语专业学生作文中的产出性词汇深[本文79页]
 英语阅读策略训练对阅读效率的影响研[本文81页]  语言输入理论在非英语专业大学英语写[本文65页]  大学生英语语音水平与听力能力的相关[本文71页]
 私立大学非英语专业学生英语自主学习[本文65页]  高职非英语专业学生英语学习策略的实[本文79页]  非英语专业学生英语写作策略的研究[本文46页]
 非英语专业大学生英语写作词汇错误分[本文58页]  高职非英语专业学生英语自主学习研究[本文85页]  形成性评价在非英语专业听力教学中的[本文77页]
 对非英语专业学生课堂口语焦虑的研究[本文81页]  非英语专业学生英语学习策略与四级考[本文60页]  非英语专业学生英语阅读综合策略使用[本文101页]
 a study on chinese efl learners le[本文65页]  mother tongue transfer to the engl[本文81页]  a cognitive study on the language [本文75页]
 基于非英语专业阅读教学的词汇附带习[本文75页]  高职非英语专业学生英语学习焦虑研究[本文64页]  合作学习在大学英语听说课程中的应用[本文76页]
 非英语专业英语阅读焦虑和体裁的相关[本文78页]  跨文化交际教学在培养非英语专业大学[本文66页]  衔接理论在非英语专业英语阅读教学中[本文77页]
 内蒙古师范大学非英语专业英语课堂环[本文77页]  独立学院非英语专业学生的英语学习策[本文61页]  非英语专业大一学生自主学习调查研究[本文63页]
 非英语专业本科生英语写作中的错误分[本文85页]  交互式教学法在非英语专业低年级学生[本文77页]  免费师范生英语学习动机现状调查[本文94页]
 融入同伴反馈的作文自动评价系统对非[本文72页]  母语思维对非英语专业学生在不同体裁[本文83页]  非英语专业大学生词汇学习策略研究[本文70页]
 词块教学法提高非英语专业学生口语水[本文48页]  基于语料库的中国非英语专业学生词块[本文58页]  支架式教学在非英语专业写作教学中的[本文74页]
 高职非英语专业学生英语自主学习能力[本文46页]  基于语料库的英语专业与非英语专业学[本文85页]  非英语专业大学生英语自我效能与英语[本文64页]
 英语水平和学科专业对研究生英语学习[本文62页]  非英语专业本科生英语学习动机、自主[本文76页]  大学英语课堂纠错方式对不同水平学生[本文77页]
 一项关于非英语专业学生英语学习中模[本文79页]  二本院校非英语专业大学生英语学习现[本文104页]  一项关于独立学院非英语专业学生语言[本文64页]
 词块法对非英语专业写作水平影响的实[本文65页]  非英语专业高职高专生听力材料与听力[本文81页]  英语班内分层教学在高职院校公共英语[本文71页]
 独立学院非英语专业新生听力学习策略[本文71页]  非英语专业学生英语定语从句运用错误[本文95页]  大学专门用途英语课程的需求分析研究[本文74页]
 非英语专业大学生英语课堂沉默现象研[本文53页]  高职院校职业相关任务型英语教学路径[本文77页]  产出导向法在大学英语口语教学中的应[本文78页]
 课堂听写对非英语专业学生听力能力提[本文85页]  高职高专非英语专业学生跨文化交际能[本文68页]  高职院校学生英语自主学习的调查研究[本文53页]
 非英语专业学生预制语块识别能力与英[本文70页]  非英专业高低年级虚化动词make的类联[本文96页]  非英语专业研究生英语课程设置调查研[本文72页]
 交互式教学法在大学非英语专业口语课[本文68页]  基于原型范畴理论的大学非英语专业英[本文72页]  非英语专业大学生阅读策略使用情况的[本文57页]
 非英语专业学习者词汇学习策略对英语[本文70页]  西藏大学非英语专业本科生英语语法学[本文63页]  非英语专业学生预制语块的使用与写作[本文110页]
 高职非英语专业学生英语自主学习能力[本文76页]  高职院校非英语专业学生跨文化敏感度[本文81页]  元认知策略理论视域下民办高校非英语[本文87页]
 非英语专业学生的英语阅读动机和阅读[本文68页]  隐喻意识培养与大学英语词汇学习效果[本文67页]  非英语专业蒙古族大学生英语听力理解[本文72页]
 非英语专业大学生跨文化交际能力现状[本文56页]  系统功能语言学视角下非英语专业大学[本文64页]  基于图式理论的教学策略在民族院校非[本文82页]
 批判阅读对非英语专业学生思辨能力影[本文81页]  社会建构主义视角下的非英语专业学生[本文69页]  文化背景知识对非英语专业大学生阅读[本文73页]
 动态系统理论下非英语专业学生的英语[本文61页]  激活扩散模型在大学英语词汇教学中的[本文101页]  大学生对外籍英语教师和本土英语教师[本文109页]
 合作学习在非英语专业听力课堂的实证[本文88页]  读写结合教学模式对非英语专业学生写[本文66页]  英语专业与非英语专业研究生对具有国[本文70页]
 非英语专业大学生英语听力自主训练研[本文66页]  非英语专业学生“中国文化失语”现象[本文67页]  自我效能感对非英语专业学生英语阅读[本文98页]
 非英语专业少数民族大学生英语自我效[本文77页]  英语专业和非英语专业学生恭维策略及[本文67页]  非英语专业大学生中式英语研究[本文42页]
 合作学习在非英语专业阅读教学中的应[本文59页]  大学生英语写作焦虑调查[本文80页]  班主任抓体育活动有助于提高学习效果[共1120字]
 十六大后现行宪法修改的思考[共13441字]  钢结构防火漫谈[共1110字]  《上学了》教学案例[共1956字]
 民族主义与广西抗战文化[共8665字]  p3e/c软件在水利工程中的应用模式[共1858字]  2007年北京公司工会分会工作总结(落月[共1534字]
 公路局2005年上半年综治安全工作总结[共3482字]  加味瓜蒌薤白白酒汤抗凝和溶纤作用的[共1434字]  对综合性大学会计本科专业培养目标的[共3779字]
 付出老师的爱 挖掘学生的美[共3906字]  从权力到权利的刑法路径[共3456字]  哈尔滨市人口老龄化产生的原因及应对[共3750字]
 双钢板双切口治疗schatzker v、vi型胫[共1691字]  独活对痴呆大鼠脑中p38mapk信号转导通[共2536字]  语言理论与中师英语专业教学[共2196字]
 英语专业改革的探索与实践[共5318字]  我国英语专业高年级学生的情态动词用[共3960字]  非英语专业硕士研究生英语语用能力调[共4248字]
 关于英语专业基础阶段写作教学的几点[共5295字]  《21世纪大学英语》作为英语专业基础[共1700字]  高职旅游英语专业人才培养模式探析[共3817字]
 对少数民族地区非英语专业大学生的词[共5524字]  高职旅游英语专业人才培养模式探析[共3817字]  克拉申语言输入假说对高校英语专业综[共3728字]
 新英语课程标准与我国高等师范院校英[共7578字]  非英语专业学生英语学习动机调查研究[共670字]  英语专业毕业论文写作辅导续[共39字]
 英语专业毕业论文翻译选题的改革尝试[共5439字]  英语专业毕业论文-英语委婉语的交际功[共4109字]  2008届英语专业本科生毕业论文翻译方[共1335字]
 翻译教学中的“授之以渔”──谈英语[共7020字]  多媒体网络环境下的英语专业听力教学[共1732字]  英语专业八级听力理解测试部分的应试[共2452字]
 以就业为导向的高职英语专业教学改革[共3923字]  语言理论与中师英语专业教学[共2095字]  英语专业大学生上网状况的思考与对策[共4024字]
 大学英语专业复合型人才培养与振兴东[共6281字]  英语专业本科生英汉同声传译教学方法[共5436字]  浅议影响非英语专业学生听力提高的因[共3121字]
 论英语专业学生自我效能感的培养[共3346字]  非英语专业研究生英语教学模式改革与[共3734字]  英语专业学生二语词汇深度习得意识实[共3128字]
 非英语专业研究生英语折中教学探索[共4649字]  英语专业语音问题学生个案研究[共2850字]  论英语专业学生翻译能力的培养[共2789字]
 内容教学法是提高非英语专业学生词汇[共4461字]  非英语专业硕士生语言学习策略的调查[共3562字]  网络多媒体环境下的英语专业教学研究[共4146字]
 也谈非英语专业学生翻译能力培养[共3587字]  英语专业人才培养模式及其课程设置[共3439字]  高职旅游英语专业情景英语教学模式探[共2170字]
 非英语专业口译教学探讨[共5441字]  大学非英语专业学生听说一体教学[共4018字]  对外语学院英语专业毕业设计探讨[共2096字]
 大学非英语专业的专业英语课seminar式[共4703字]  英语专业外国文学课与人文素质的培养[共5081字]  关于英语专业新生认知中介系统与词汇[共4720字]
 旅游英语专业学生语言交际能力培养若[共5636字]  关于非英语专业文化背景知识方面性别[共3079字]  关于高校高职非英语专业学生口语现状[共3723字]
 影响高校英语专业本科毕业生就业竞争[共2548字]  非英语专业学生英语口语存在的问题及[共2151字]  文体学在非英语专业大学英语课堂中的[共3645字]
 高职英语专业课程考试模式改革初探[共2209字]  高职院校英语专业男生就业难现象探索[共3096字]  对高职英语专业外教教学效果的调查与[共3241字]
 非英语专业硕士研究生英语教学目的的[共2800字]  关于在英语专业开设《国际贸易理论与[共3983字]  试析英语专业写作教学与建构主义[共3755字]
 后现代高校英语专业课程设置刍议[共2687字]  英语专业精读课教学:现状\问题和对策[共5129字]  英语专业精读课堂上的提问艺术[共2338字]
 建构主义学习设计与新建地方本科院校[共3353字]  关于培养与提高高师英语专业学生从师[共3124字]  高职英语专业学生英语口语交际能力培[共2467字]
 基于网络的高职高专英语专业毕业论文[共3466字]  对本科英语专业低年级学生教学的一些[共2591字]  关于高职外贸英语专业创新教学模式探[共3544字]
 论提高非英语专业大学生英美文化素养[共3190字]  浅谈英语专业学生学习心理倦怠对课堂[共3963字]  探讨非英语专业研究生英语听说课新模[共2340字]
 关于农村生源非英语专业大学生的英语[共2747字]  试论高职非英语专业英语口语教学[共4708字]  浅谈加强高职非英语专业英语教学中的[共2647字]
 简述非英语专业学生听力现状调研[共4645字]  非英语专业英语课外阅读状况调查[共2750字]  非英语专业大学生英语学习障碍产生的[共2956字]
 从就业角度看高校非英语专业英语教材[共2336字]  高职院校英语专业学生职业心理素质的[共2779字]  浅议非英语专业学生翻译水平提高的有[共2874字]
 英语专业能力[共2558字]  浅议英语专业低年级精读课上的词汇教[共2593字]  关于如何提高英语专业语音教学质量策[共2375字]
 新课标下高师英语专业师范生科研能力[共2317字]  小组活动在英语专业精读课中的应用及[共2857字]  浅谈科技英语专业复合型人才的培养[共3443字]
 
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