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 元认知、环境和非认知对数学问题提出[本文77页]  基于“掌握学习”和“元认知”理论下[本文100页]  高中地理培养学生“元认知”的实验研[本文34页]
 体育专业田径术科“元认知—合作”教[本文80页]  元认知、信息呈现通道对初中生估测能[本文37页]  基于mmpi的大学生人格特征、元认知、[本文60页]
 元认知、社会/情感策略培训与高中英语[本文66页]  元认知、自我效能感及内省智能的关联[本文83页]  基于元认知策略的独立学院英语专业学[本文72页]
 英语教师课堂多模态元话语研究[本文74页]  反思性数学日记教学模式在高三复习中[本文69页]  基于元认知的高中数学理解性教学研究[本文61页]
 高中生“概率”问题解决过程中元认知[本文58页]  3-5年级小学生语文阅读元认知的特点及[本文77页]  高中数学自主学习的探究[本文51页]
 基于元认知知识的大学生英语写作水平[本文72页]  元认知策略在英语专业阅读教学中的应[本文73页]  元认知理论在高职英语口语教学中的应[本文64页]
 测验对小学生学习的促进作用的实验研[本文43页]  元认知训练对提高中学生数学问题提出[本文48页]  泰国学生汉字学习策略的研究[本文120页]
 自我调节能力与英语作为外语阅读能力[本文81页]  基于元认知的大学生自主学习系统设计[本文107页]  元认知策略在高三学困生英语阅读教学[本文105页]
 高中英语写作教学中的元认知训练[本文81页]  高中物理教学中提高学生元认知水平的[本文108页]  北京市小学生在科学课堂上的观念转变[本文74页]
 高中数学元认知的课堂干预实验研究[本文60页]  以“元认知的训练”促进“研究性学习[本文44页]  元认知对第二语言习得作用的影响[本文42页]
 元认知与钢琴学习[本文42页]  我国高中地理新课程实验教科书中“活[本文62页]  高中学生物理自主学习的元认知实践研[本文72页]
 开发元认知培养初中生解决数学问题能[本文37页]  解题策略训练对提高高中生数学应用题[本文44页]  高中生数学反思能力的培养与研究[本文51页]
 中学数学学困生问题解决中的元认知知[本文71页]  普通物理反思性学习的理论与实践研究[本文104页]  初中学习不良学生的元认知调节特征及[本文48页]
 元认知与中学数学教学[本文26页]  口语元认知，考试焦虑和口语成绩的相[本文70页]  英文写作成功者与不成功者的元认知知[本文83页]
 高中生物理问题解决元认知水平量表的[本文58页]  元认知监控理论视觉下的中国初中英语[本文63页]  运用元认知策略促进英语专业学生自主[本文78页]
 元认知策略和英语阅读理解[本文75页]  外语听力学习中元认知策略培训有效性[本文67页]  元认知策略在初中英语词汇教学中的运[本文51页]
 基于问题与问题解决的应用题教学对小[本文58页]  thog问题困难原因初探及促进效应[本文52页]  4-6岁幼儿的元认知水平对简单加法计算[本文55页]
 高中生物理实验操作和解题的元认知训[本文50页]  结合思维策略的元认知训练解决高中物[本文33页]  高中生英语写作的元认知策略培训研究[本文84页]
 元认知策略的训练在英语阅读教学中的[本文52页]  高师视唱练耳元认知学习策略研究[本文54页]  元认知阅读教学策略对较低水平的电大[本文72页]
 认知心理学与高师视唱练耳教学[本文44页]  高中化学教学中加强学生元认知能力的[本文59页]  数学思想方法学习的若干研究[本文36页]
 数学学习过程的自我监控[本文38页]  数学反思性学习的研究与实践[本文54页]  元认知训练对生物探究学习效果的影响[本文42页]
 数学教学中提高学生元认知能力的研究[本文24页]  中学生阅读理解监控能力的培养[本文39页]  二语教与学中的元认知[本文54页]
 解决“3+x”理科综合问题的元认知训练[本文73页]  元学习理论及其对数学学习指导的启示[本文34页]  影响高中生物理学习主要因素的调查与[本文67页]
 中学生英语写作中的元认知策略研究[本文66页]  通过培养学生元认知水平提高学习者自[本文64页]  元认知策略培训对学习者说明文阅读水[本文65页]
 在高中语文阅读教学中实施元认知监控[本文39页]  元认知与高中英语阅读教学[本文56页]  对美国中学英语公众演讲教育课的调查[本文57页]
 高中学生英语词汇学习元认知策略培训[本文65页]  高一学生化学学习策略训练的实验研究[本文56页]  中学生元认知策略课堂培养[本文113页]
 元认知监控在高中生学习中的实验研究[本文54页]  自我监控学习中学习者信念与策略的关[本文80页]  关于数学解题的心理学研究[本文52页]
 成功与不成功阅读者阅读策略使用的元[本文82页]  生物专业大学生元认识水平分析[本文57页]  青少年元认知、大五人格特质与学习适[本文99页]
 元认知与英语词汇教学[本文56页]  高师生元认知知识、元认知监控与数学[本文65页]  高中女生数学直觉思维能力的调查研究[本文54页]
 对高中数学教师提问中的元认知能力的[本文59页]  对高中教学教师提问中的元认知能力的[本文59页]  高中生自我监控对数学学习影响的实验[本文53页]
 现代儿童认知发展与创造性思维能力培[本文53页]  高中生物理问题解决过程中元认知能力[本文44页]  初中生生物学习策略形成实验的初步研[本文24页]
 元认知训练对高二学生生物学习成绩的[本文65页]  农村初中生英语阅读元认知水平特点及[本文72页]  高一学生物理问题解决的调查研究[本文55页]
 培养初中生语文阅读理解监控能力的专[本文55页]  信息技术课堂中学生元认知能力培养策[本文61页]  由性别及专业探析非英语专业大学生英[本文72页]
 学业成就归因与数学元认知对高中数学[本文82页]  高中生英语写作元认知年级特点调查[本文82页]  农村普通高中学生数学元认知水平的调[本文44页]
 反思性数学学习的教学策略设计与实践[本文69页]  在中学语文阅读教学中培养元认知能力[本文38页]  元认知策略干预太极拳套路习得效果的[本文33页]
 元认知对中国大学生英语水平的影响[本文64页]  元认知训练对中学生生物学学习影响的[本文61页]  小学快乐作文教学研究[本文75页]
 元认知和模糊理论在电力系统仿真培训[本文63页]  基于认知理论的电气倒闸操作票智能系[本文57页]  论交际教学课堂中学生自主学习能力的[本文62页]
 农村初中数学学优生与学困生应用题解[本文51页]  元认知理论在英语写作教学中的应用研[本文85页]  元认知监控与注意转换的关系[本文57页]
 学习困难学生阅读元认知实验研究[本文80页]  听力理解中元认知体验的研究[本文74页]  元认知理论在变电站培训仿真中的应用[本文56页]
 新疆少数民族大学生的英语阅读策略研[本文64页]  高中生元认知策略研究[本文74页]  将元认知策略训练纳入中国大学英语教[本文67页]
 在高中英语教学中应用元认知指导学习[本文61页]  生物教学中自主学习能力培养的初步研[本文24页]  元认知策略对英语学习成绩影响的研究[本文29页]
 元认知在高中作文教学中的应用[本文25页]  高中生解决化学信息给予问题的研究[本文62页]  儿童自我延迟满足能力的认知特征研究[本文92页]
 元认知在高中英语语法教学中的应用[本文59页]  中学音乐教学中学生自主学习能力培养[本文47页]  结构不良物理问题解决研究[本文63页]
 浅论元认知策略在高中英语阅读教学中[本文62页]  元认知能力培养与物理学困生转化[本文39页]  运动与力模块的学习困难与学习策略研[本文56页]
 关于外语阅读理解中元认知的研究[本文52页]  不同水平高中英语学习者在阅读中使用[本文62页]  研究性学习中学生元认知能力培养策略[本文46页]
 元认知在高中英语阅读教学中的实施[本文86页]  中学数学学习元认知的认识与实践[本文39页]  新课改背景下高三学生英语自主学习模[本文66页]
 高中物理实验教学元认知训练研究[本文66页]  初中生英语阅读理解监控能力培养的研[本文61页]  小学四-六年级学生阅读理解监控能力研[本文48页]
 元认知和学习动机对小学数学应用题解[本文59页]  中学语文教学中元阅读能力的培养[本文33页]  前概念对物理概念学习的影响及其转化[本文61页]
 初中生高成效数学阅读能力的实验研究[本文52页]  初中生英语学习信念对学习成绩影响的[本文63页]  元认知策略的训练对高中英语写作教学[本文58页]
 在高中英语课堂中进行文化导入提高中[本文95页]  浅谈音乐表演者应具备的几个心理素养[本文16页]  70例老年军人抑郁情绪元认知治疗的随[本文49页]
 问题解决的元认知研究[本文62页]  3-5岁幼儿心理理论与fok发展之间的关[本文45页]  初中生阅读理解监控能力的研究[本文55页]
 自我调节学习理论及其教学意义[本文55页]  数学素质的认知构成研究[本文69页]  提高学习动机和元认知能力　培养学习[本文66页]
 话题链语篇构建机制的多角度研究[本文141页]  小学高年级语文阅读中传统阅读与屏幕[本文91页]  基于元认知理论的高中语文阅读教学研[本文99页]
 高中生数学学习自我监控能力培养的实[本文71页]  高中数学学习与自我监控的个案研究[本文69页]  培养中专学生数学自我体验及促进主动[本文73页]
 高中生数学学习自我监控能力的培养[本文36页]  中学生地理学习动机现状分析及培养策[本文64页]  非英语专业大学生计算机辅助英语写作[本文83页]
 元认知策略在英语写作中的研究[本文67页]  元认知心理辅导影响酒成瘾健康教育效[本文66页]  汉语专业少数民族学生汉语阅读中的元[本文42页]
 元认知理论在大学英语阅读教学中的应[本文77页]  培养化学元认知　教学生学会学习[本文47页]  充分发挥数学元认知在数学问题解决中[本文44页]
 基于设计认知和设计过程的产品设计实[本文171页]  “三段式教学模式”在非英语专业学生[本文86页]  通过自我监控策略的训练来提高高中生[本文66页]
 初中生数学元认知能力培养研究[本文56页]  小学生数学估算能力的元认知干预研究[本文86页]  数学问题解决中认知心理过程研究[本文41页]
 阅读教学中学生元认知能力的培养[本文40页]  高中历史教学中培养学生元认知能力的[本文41页]  非英语专业学生英语快速阅读的障碍及[本文68页]
 英语专业学生提高阶段写作元认知分析[本文80页]  非英语专业学生的元认知和阅读的研究[本文83页]  认知心理学框架中的大学英语语篇教学[本文92页]
 关于强化元认知意识、运用元认知策略[本文67页]  元认知策略培训对高等职业技术学校学[本文76页]  高中男女生生物解题能力的差异及对策[本文42页]
 元认知能力对化学样例学习的影响研究[本文69页]  民办高校大学生元学习能力的调查性研[本文52页]  开发元认知 提高职业高中物理教学效率[本文57页]
 英语写作元认知、动机与写作水平相关[本文105页]  高职英语听力教学中的元认知策略培训[本文110页]  概念思维图在小学生元认知中的应用研[本文52页]
 数学学习策略的构建及其教学[本文54页]  中学生元认知、错题管理与学习成绩的[本文53页]  中学生数学学科自我监控能力的培养研[本文51页]
 中学数学教师教学监控能力调查研究[本文59页]  智慧的翘翘板[本文187页]  元认知理论指导下的反思型教师教育[本文42页]
 中专生数学学习效能的调查和教学策略[本文29页]  科学探究：渗透元认知要素的实践与研[本文62页]  英语阅读元认知及其训练之研究[本文79页]
 元认知与外语听力教学[本文68页]  高中学生解决有机化学问题心理机制的[本文71页]  元认知思维在英语口语多媒体网络教学[本文72页]
 高中生元认知和英语学习成绩的关系研[本文91页]  元认知策略在阅读中的作用及其在外语[本文83页]  非英语专业学生阅读策略中元认知意识[本文82页]
 化学教学中促进问题图式形成的学习策[本文54页]  元认知与化学平衡概念形成的相关研究[本文55页]  高三学生英语阅读策略的元认知意识研[本文56页]
 中学信息技术教学中元认知能力的调查[本文63页]  中学阅读策略教学浅说[本文34页]  元认知与语文阅读教学[本文38页]
 中学数学教学中开展反思性教学的研究[本文21页]  化学问题解决的表征研究[本文41页]  关于高中生语言学习观念的研究[本文54页]
 高中英语听力教学中元认知的研究[本文60页]  元认知策略培训在江西职业学校语言课[本文75页]  初中生阅读理解监控能力的发展与培养[本文47页]
 基于问题解决的物理教学研究[本文45页]  在高中物理教学中培养学生元认知能力[本文63页]  从认知心理学角度研究高中英语词汇教[本文55页]
 高中生数学学习自我监控能力的培养[本文56页]  基于元认知的高中化学自主学习的策略[本文72页]  基于元认知学习策略的求学信息发布系[本文58页]
 高中生元认知与化学探究能力的相关研[本文68页]  信息技术课程个性化教学研究[本文94页]  初中生化学问题解决中元认知能力的现[本文77页]
 中学物理前概念及其转化研究[本文55页]  通过学习策略培训提高大学生自主学习[本文68页]  高中学生有机化学问题解决能力的培养[本文48页]
 中学物理学习策略的研究[本文52页]  元认知物理教学研究[本文61页]  论高中生英语阅读理解监控能力的培养[本文48页]
 高中数学教学中发展学生元认知水平的[本文46页]  试论高中化学元认知能力的培养[本文44页]  高中化学思维训练研究[本文54页]
 促进学习者元认知能力的虚拟实验设计[本文49页]  掌握中学物理学习策略的研究[本文80页]  中学物理教育中创新能力培养[本文69页]
 元认知策略在大学非英语专业英语阅读[本文80页]  基于元认知的高中文科数学复习策略研[本文80页]  数学解题过程中的反思性学习研究[本文65页]
 论高中英语元认知学习策略[本文42页]  建构观下的立体几何教学研究[本文41页]  高中英语元认知说的学习策略研究[本文56页]
 高校外语教师元认知能力在其职业发展[本文82页]  中国非英语专业学习者英语学习信念研[本文74页]  基于元认知理论的初中数学学困生转化[本文55页]
 发展初中生语文学习元认知能力的研究[本文48页]  初中生语文阅读低效的成因及对策探究[本文63页]  英语专业学生阅读元认知知识和阅读策[本文89页]
 高中物理“学困生”学习困难的成因和[本文59页]  64例广泛性焦虑症患者元认知团体治疗[本文49页]  高等数学建模教育研究[本文64页]
 元话语理论的应用研究[本文57页]  针对外语阅读活动的元认知研究[本文49页]  元认知策略与大学英语阅读教学[本文103页]
 论元认知与自主学习能力的培养[本文93页]  俄语专业学生提高阶段写作元认知分析[本文68页]  英语学习及教学中的元认知及自主性培[本文82页]
 大学英语写作中的自我监控策略培训研[本文117页]  高中生社交焦虑状况及与元认知、生活[本文37页]  解决物理问题的元认知训练研究[本文41页]
 基于元认知的大学英语写作策略培训[本文71页]  中学物理科学方法教育中学生元认知能[本文38页]  元认知策略在高中英语词汇教学中的应[本文54页]
 基于元认知的一元一次方程应用题教学[本文32页]  6、8年级学生数感与元认知关系的调查[本文68页]  高中生概率学习认知障碍分析及对策研[本文72页]
 
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