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初任期类文章270篇，页次：1/1页 【第一页‖ 上一页 ‖ 下一页 ‖最后页】 转到   页
 初任农村小学英语教师专业发展现状研[本文58页]  论新课程背景下初任历史教师的专业发[本文77页]  初任高中历史教师专业发展问题研究—[本文68页]
 中学历史初任教师课堂教学能力提升途[本文74页]  高中初任教师新课程培训问题及对策研[本文55页]  农村初任教师职业认同的个案研究[本文52页]
 初任教师教学能力发展策略研究[本文50页]  美国中小学初任教师入职教育研究[本文197页]  高中初任教师专业成长课程设计个案研[本文107页]
 新课程下高中初任地理教师专业发展研[本文73页]  小学初任教师入职适应的社会支持研究[本文49页]  小学初任教师职业认同研究[本文63页]
 初任教师专业发展研究--以l中学为例[本文74页]  初任英语教师实践性知识发展探究--对[本文70页]  小学初任教师教学反思能力的培养研究[本文58页]
 在反思性教学中提升初任英语教师的学[本文77页]  中学初任物理教师专业成长研究[本文211页]  英国初任教师入职培训政策探析[本文49页]
 我国农村中小学初任教师素质问题研究[本文71页]  美国初任教师入职指导研究[本文50页]  新课改背景下初任教师专业成长研究--[本文72页]
 “师徒结对”对初任教师成长的影响研[本文96页]  中小学初任教师入职指导策略研究[本文69页]  大学初任英语教师职业认同及其影响因[本文75页]
 指向教师专业发展的初任教师教育理论[本文52页]  高校初任教师专业成长研究[本文50页]  中小学初任教师入职教育现状分析及多[本文53页]
 初任英语教师个人实践知识的叙事探究[本文97页]  河南省城市初中初任体育教师入职教育[本文69页]  职业高中初任教师文化适应策略研究[本文64页]
 小学初任教师角色意识研究[本文63页]  城市初中初任教师实践性知识现状及对[本文56页]  高中初任数学教师的专业成长[本文24页]
 初任教师的入职引导制度：以日英为例[本文53页]  初任教师工作困扰及其对策研究--以江[本文47页]  “一对一”拜师学艺研究--以某一中英[本文91页]
 公务员初任培训研究[本文58页]  新疆高校初任教师工作压力研究[本文55页]  青岛市新录用公务员初任培训研究[本文58页]
 初任小学美术教师入职适应现状调查与[本文44页]  初任非沪籍教师对学校教师文化的认同[本文58页]  农村初中初任英语教师入职教育研究--[本文62页]
 初任教师的实践智慧成长研究[本文57页]  初任教师文化适应研究[本文50页]  高职初任外语教师专业发展调查与研究[本文95页]
 初任教师继续社会化研究[本文49页]  教师教育信念的层次结构与“演进”方[本文46页]  高校初任教师专业发展的制约因素及对[本文73页]
 高职院校初任教师入职教育与教职适应[本文54页]  延边地区初中初任教师教职适应研究[本文46页]  初任数学教师专业发展研究[本文52页]
 新课改下小学初任英语教师专业发展研[本文54页]  高中英语初任教师教学信念与课堂决策[本文76页]  师徒制对初任教师专业成长影响研究--[本文48页]
 成功与挣扎--基于校本的初任教师专业[本文47页]  小学初任教师信念研究[本文50页]  小学初任教师职业适应困扰个案研究[本文55页]
 初任教师与经验教师实践性知识比较个[本文52页]  澳大利亚初任教师入职教育研究[本文58页]  公务员初任培训中存在的问题及对策研[本文69页]
 关于初任教师专业身份及其建构的研究[本文82页]  初任理科教师专业发展困境与对策研究[本文70页]  公立幼儿园初任园长的职业困惑与对策[本文102页]
 初任教师入职适应特点及其影响因素研[本文68页]  农村中学初任教师自主发展研究--以泉[本文92页]  地方师范学院教师职前教育课程设置个[本文73页]
 英美初任教师评价的比较研究及启示[本文84页]  初任教师教学能力发展状况及其影响因[本文89页]  西部地区中学初任理科教师的教学指导[本文63页]
 中学初任教师的入职引导探索--基于安[本文69页]  初任语文教师专业发展研究[本文58页]  “师徒结对”之研究--以海口市中学初[本文82页]
 初任教师专业发展标准研究[本文44页]  初任教师职业认同感叙事研究[本文53页]  乌鲁木齐市公务员初任培训研究[本文53页]
 认知行为取向团体辅导对初任教师愤怒[本文83页]  基于职业生涯发展的新录用公务员初任[本文53页]  初任教师专业发展需求分析及对策研究[本文81页]
 英格兰初任教师入职教育制度新近发展[本文120页]  初任教师入职教育研究[本文83页]  高校初任教师发展的激励机制研究--以[本文65页]
 公务员初任培训体系研究[本文41页]  赴蒙初任汉语教师志愿者工作压力与教[本文69页]  初任教师学科教学知识（pck）发展研究[本文85页]
 幼儿园初任教师的培训策略研究--以上[本文81页]  小学初任教师校本化专业发展策略研究[本文103页]  高校外语初任教师的教学专业发展研究[本文76页]
 新疆师范类高校初任教师条件性知识的[本文63页]  引导性反思对英语教师反思性实践的影[本文84页]  初任教师结构化面试测评要素模型研究[本文85页]
 g省初任检察官遴选方案设计[本文52页]  初任高中数学教师专业发展的研究[本文51页]  四川省义务教育阶段初任教师入职培训[本文78页]
 组织社会化视角下的公务员初任培训研[本文48页]  澳大利亚中小学初任教师入职教育研究[本文60页]  小学初任英语教师培养学生学习兴趣问[本文62页]
 学生反馈对提高大学英语初任教师教学[本文71页]  关键要素对小学初任教师成长影响的个[本文46页]  美国初任教师入职指导计划研究[本文52页]
 小学初任语文教师教学表征知识研究[本文68页]  中学初任教师的教师信念个案研究[本文61页]  贫困地区普通高中初任教师校本培训的[本文74页]
 新西兰中小学初任教师入职教育研究[本文82页]  理科初任教师与高级教师专业发展对比[本文51页]  初任小学语文教师专业发展的参与性调[本文45页]
 美国初任教师入职指导模式探究--以佐[本文77页]  初任高中数学教师数学任务实施研究[本文63页]  广州市公安局警察初任培训质量评估与[本文62页]
 大学初任英语教师教学反思的问题及影[本文98页]  农村中小学初任教师流动叙事研究[本文111页]  高中初任物理教师教学知识管理的调查[本文52页]
 美国中小学初任教师评价研究--以加利[本文53页]  小学初任教师激发学生学习动机教学策[本文81页]  新录用公务员初任培训研究--以长沙市[本文40页]
 初中初任语文教师专业成长的叙事研究[本文300页]  新疆少数民族地区初任园长的职业困惑[本文59页]  小学英语初任教师专业身份认同个案研[本文65页]
 高中初任教师文化适应研究--以y中学为[本文71页]  小学初任教师课堂管理的叙事研究[本文60页]  小学语文初任教师课堂师生互动研究[本文65页]
 基于岗位能力要求的新进公务员初任培[本文45页]  对外汉语初任教师实践能力发展影响因[本文214页]  小学初任教师入职支持体系建设研究[本文194页]
 初任教师专业发展现状、影响因素及对[本文59页]  初任教师入职培训的适切性研究--以上[本文69页]  小学初任教师职业需求与职业适应性研[本文77页]
 重庆市小学初任教师入职培训现状研究[本文50页]  小学初任教师成长生态的调查研究[本文108页]  小学语文初任教师实践性知识的个案研[本文62页]
 幼儿园区域活动中教师非言语行为的个[本文57页]  农村小学初任教师专业发展的困境及改[本文87页]  初任教师实践性知识生成过程研究[本文70页]
 小学初任教师专业发展现状、问题及策[本文50页]  幼儿园初任教师专业发展问题与对策研[本文138页]  中学初任教师威信缺失及构建路径研究[本文53页]
 高中英语初任教师身份认同的个案研究[本文81页]  高中初任思想政治教师专业发展研究[本文41页]  一位农村小学初任教师专业发展的个案[本文69页]
 英国初任教师入职教育政策与实践研究[本文61页]  旨在促进专业成长的幼儿园初任教师入[本文82页]  私立幼儿园初任教师的入职需求研究—[本文68页]
 公务员初任培训研究——以吉林省白城[本文45页]  日本教师初任者研修制度研究[本文51页]  小学初任教师课堂实践推理研究[本文110页]
 小学初任英语教师专业发展的问题及对[本文42页]  小学数学初任教师课堂提问决策的研究[本文96页]  中学初任教师教学能力培养现状研究—[本文89页]
 延吉市城市小学初任教师校本入职培训[本文62页]  中学英语初任教师教学能力发展研究[本文191页]  初任教师课堂提问研究——以小学语文[本文91页]
 初任教师学科教学知识（pck）发展研究[本文104页]  小学初任语文教师教学知识来源分析—[本文47页]  小学初任教师入职教学指导研究——以[本文81页]
 初任语文教师教学能力发展研究[本文46页]  小学初任语文教师专业成长叙事探究[本文48页]  中学初任教师职业幸福感的调查研究[本文62页]
 中学初任教师“不应期”的研究与分析[本文41页]  初任教师专业发展中“校本培训”：问[本文62页]  基于管理教练理论的基层公务员初任培[本文53页]
 小学初任教师实践性知识及其生成路径[本文84页]  农村初中初任教师专业发展途径面临的[本文43页]  初任大学生村官环境适应能力提升的社[本文40页]
 初任中学政治教师职业生涯规划研究[本文40页]  生态学视角下初任教师专业发展的研究[本文56页]  农村中学初任语文教师职业适应困难及[本文73页]
 21世纪澳大利亚初任教师入职教育政策[本文64页]  浙江省普通高中初任教师的教师信念研[本文56页]  爱尔兰中小学初任教师入职教育研究[本文82页]
 基于课堂观察的小学初任教师教学能力[本文74页]  初中初任英语教师学科教学知识的个案[本文66页]  小学初任教师的专业发展活动：现状、[本文49页]
 初任地理教师学科教学知识现状调查和[本文54页]  幼儿园初任教师专业发展需求研究[本文58页]  初任教师课堂教学实践性知识状况的个[本文51页]
 思想品德课初任教师课堂提问技巧研究[本文45页]  初任基层公务员行为方式研究[本文89页]  乡村中学初任教师专业成长途径的个案[本文60页]
 高中历史学科初任教师专业能力提升探[本文56页]  小学初任教师需要什么样的入职培训？[本文112页]  公务员初任培训中的思想政治教育研究[本文40页]
 小学初任教师学习需求与供给研究[本文70页]  公立幼儿园初任教师园本培训研究——[本文53页]  广西特岗英语教师与初任普岗英语教师[本文65页]
 初任体育教师与经验体育教师学科教学[本文92页]  中学初任教师教学监控能力研究[本文72页]  苏格兰初任教师入职教育计划研究[本文75页]
 中学初任教师生存状态研究——以河南[本文58页]  初中初任语文教师的职业适应性研究[本文42页]  初中初任教师入职适应叙事研究——以[本文129页]
 高校初任教师专业发展问题、影响因素[本文83页]  农村小学初任教师职业认同的叙事研究[本文80页]  初任历史教师实践性知识生成的个案研[本文57页]
 旨在优化课堂师生互动的指令语研究—[本文64页]  公务员初任培训工作探究——以衡水市[本文44页]  s学校初任教师专业发展现状的调查研究[本文64页]
 农村小学初任教师职业认同的调查研究[本文63页]  高等师范院校教师教育课程改革研究—[本文93页]  小学初任教师教学反思的现状及对策研[本文73页]
 小学初任教师专业发展生态的个案叙事[本文68页]  日本小学初任教师校本研修研究[本文78页]  中小学初任教师工作适应学习研究——[本文74页]
 广东省监狱初任警察体能现状研究[本文45页]  初中初任教师教学能力发展需求研究[本文78页]  保定市中小学初任教师入职教育现状研[本文55页]
 美国中学初任教师评价标准研究[本文57页]  pck视域下小学语文初任教师关于学生知[本文72页]  村小场域中初任教师专业发展的叙事研[本文76页]
 小学初任教师实践性知识发展的现状及[本文57页]  农村初中初任教师专业发展个案研究[本文119页]  初任基层涉外税收管理员培养的探索[本文53页]
 农村小学数学初任教师学科教学知识的[本文62页]  促进初任教师专业发展的师徒制研究[本文60页]  高中语文初任教师与专家型教师pck比较[本文64页]
 高中初任语文教师适应性岗前培训研究[本文65页]  初任英语教师信念发展的叙事探究[本文72页]  我的成长印记—小学语文初任教师教科[本文104页]
 义务教育学校初任校长研修模式研究—[本文61页]  小学数学初任教师专业发展的调查研究[本文75页]  小学初任教师课堂管理现状及对策研究[本文73页]
 临床视导对高中数学初任教师教学效能[本文127页]  初任中学语文教师课堂教学能力研究—[本文49页]  农村初任教师反思性成长的困境及对策[本文79页]
 高中语文初任教师pck发展的个案研究[本文80页]  初任英语教师的教学适应性——以华中[本文59页]  初任历史教师的困难与对策研究[本文53页]
 链性课堂观察：初任语文教师素养提升[本文56页]  交通部海事局南方片公务员初任培训效[本文82页]  初任法官遴选问题研究[本文43页]
 司法改革背景下初任检察官培训制度改[本文48页]  公务员初任培训管理研究——以昆山市[本文64页]  知识经济时代公务员初任培训内容创新[本文62页]
 信赖型初任法官遴选机制研究——以h区[本文59页]  从专业发展的角度探究初任英语教师的[本文70页]  小学初任教师教学反思现状的调查研究[本文58页]
 小学数学初任教师实践性知识生成的个[本文63页]  促初任教师专业发展的区域教研策略研[本文59页]  小学课堂困境中初任教师的教学选择研[本文66页]
 影子教育初任英语教师培训模式研究—[本文56页]  小学初任教师职业压力现状及对策研究[本文67页]  小学初任教师职业适应研究[本文100页]
 中职院校初任教师工作困扰研究——以[本文52页]  高师院校初任教师教育者教学知识发展[本文65页]  初任—熟手语文教师课堂教学对话的比[本文55页]
 中学初任语文教师专业素养培训策略研[本文57页]  小学初任教师职业适应研究——基于四[本文83页]  乡镇初任公务员培养机制研究——以q县[本文48页]
 小学初任教师专业发展现状研究[本文43页]  初任高中历史教师用好讲授法的行动研[本文68页]  初任高中历史教师实践性知识发展的个[本文61页]
 初任教师人际适应的个案研究——以s中[本文77页]  澳大利亚中学初任教师评价标准研究[本文58页]  国际学校高中初任英语教师教学能力提[本文67页]
 一位中职初任班主任专业成长的叙事研[本文50页]  内蒙古直属机关公务员初任培训存在的[本文47页]  中美两国中小学初任教师入职教育的对[本文84页]
 初任班主任在冲突中成长——兵团高中[本文61页]  城乡初中初任教师职业认同的比较研究[本文69页]  基于kirkpatrick评估模型的广州市公务[本文60页]
 论我国初任法官选任制度的完善[本文59页]  合作视角下地方高校初任教师教学发展[本文84页]  初任数学教师教学反思的案例研究[本文38页]
 幼儿园对初任教师专业发展支持的现状[本文58页]  “师徒帮带”下初任教师实践性知识的[本文72页]  辽宁省高职院校初任教师专业发展动机[本文69页]
 高中初任英语教师学科教学知识现状调[本文91页]  小学初任教师对本科教育实习的满意度[本文64页]  小学初任教师课堂评价素养初探——以[本文74页]
 高中化学初任教师tpack的现状分析与能[本文76页]  提升高校初任教师课堂提问能力的混合[本文121页]  初任教师的专业自主研究[本文220页]
 
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