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小学语文课改论文－毕业论文网 |
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| 用安全的距离来探索一些“巨大”的话题 [字数:3161 点击:3] | 和学生聊《驯鹿之国》 [字数:7024 点击:3] | ||
| 初读，该怎么读？ [字数:1978 点击:12] | 文字里住着童年 [字数:5876 点击:17] | ||
| 非连续文本阅读教学的三个关节点 [字数:2627 点击:6] | “问题导学”模式下的“创意教育”课堂教学研究 [字数:6732 点击:13] | ||
| 在语文教学中培养学生创新思维能力的有效策略 [字数:4655 点击:18] | 中国大陆校本课程开发与研究概括 [字数:3872 点击:12] | ||
| 对话理论在语文教学中的探究 [字数:5324 点击:17] | 建构智慧型小学语文阅读课堂 [字数:5454 点击:13] | ||
| 审视小学语文教学内容 [字数:11128 点击:4] | “语文教学游戏”的体悟 [字数:3681 点击:14] | ||
| 写人类记叙文教学 [字数:5332 点击:18] | 四个教学片断评析 [字数:2212 点击:5] | ||
| 为学生的学习搭建“支架” [字数:2667 点击:17] | 《圆明园的毁灭》教学思考 [字数:4032 点击:2] | ||
| “读写结合”模式上略读课 [字数:2902 点击:3] | “主从串学”模式上略读课 [字数:2746 点击:1] | ||
| “自主探究”模式上略读课 [字数:2769 点击:14] | 好课，离不开情感的激发 [字数:3576 点击:17] | ||
| “理解含义深刻的语句”策略探微 [字数:2920 点击:2] | 让阅读、思考成为开启学生心智的钥匙 [字数:4774 点击:11] | ||
| 语感培养，你重视了吗 [字数:4207 点击:4] | “别急，慢慢读！” [字数:2469 点击:10] | ||
| 浅谈阅读教学中如何提高品读体验的效果 [字数:2924 点击:10] | 让体验学习走进语文阅读教学 [字数:3583 点击:0] | ||
| 聚焦重点段 着力结构化 [字数:3364 点击:1] | “别解”文本 深度透视 [字数:3941 点击:8] | ||
| 小学语文链接式阅读教学策略研究 [字数:5367 点击:4] | 小学语文阅读教学中文本解读的几点思考 [字数:2210 点击:18] | ||
| 浅谈对话教学情境创设 [字数:8771 点击:5] | 略读课文教学四步走 [字数:4735 点击:17] | ||
| 单元主题（以人教版为例）与读整本书、语文实践活动对 [字数:2147 点击:5] | 浅谈阅读教学中片段小练笔的训练策略 [字数:4951 点击:6] | ||
| 开启智慧门窗 点燃思维火花 [字数:5400 点击:4] | 激趣阅读 启迪智慧 [字数:3525 点击:11] | ||
| 实行三个明确指向实现阅读教学“革命” [字数:6574 点击:16] | 有效阅读教学中教师的角色定位 [字数:3957 点击:12] | ||
| 阅读教学要让学生享有自主探究的空间 [字数:4794 点击:18] | 漫谈小学语文阅读与阅读教学 [字数:3512 点击:9] | ||
| 阅读教学中多元解读的有效引领 [字数:3194 点击:15] | 倡导“探究性”提高实效性 [字数:5635 点击:18] | ||
| 语文教学，不要总是从一个极端走向另一个极端 [字数:3303 点击:17] | 文本解读，要深度，更要适度 [字数:2985 点击:17] | ||
| 由名师教例，看“双基”训练的必须 [字数:4721 点击:15] | 阅读教学“该出手时才出手” [字数:6939 点击:10] | ||
| “悟”与“误” [字数:4531 点击:10] | 例谈激发学生课外阅读的欲望 [字数:5610 点击:10] | ||
| 谈语文和阅读 [字数:3883 点击:5] | 开展“剥笋”式校本教研活动，提高教研实效 [字数:4163 点击:5] | ||
| 阅读教学第一课时的“迷失”与“回归” [字数:3154 点击:9] | 中美两国教师《瓦尔登湖》同课异构教学比较 [字数:3114 点击:10] | ||
| 当“以读代讲”遇到“朗读”时…… [字数:5743 点击:6] | 被窄化的学习：孩子读书少不会变傻但会狭隘 [字数:2972 点击:1] | ||
| 放慢脚步 平添几多风景 [字数:3323 点击:15] | 再谈读写结合 [字数:4492 点击:17] | ||
| 相信童话 [字数:1200 点击:17] | 小学生阅读“纵贯线” [字数:2101 点击:11] | ||
| 自由阅读的有效方法 [字数:3768 点击:15] | 阅读·悦读·跃读·越读 [字数:3983 点击:8] | ||
| 前辈名师“提出问题学阅读”的生动一例 [字数:3224 点击:18] | 充分关注表达理念在低年级语言训练中的实施策略 [字数:3989 点击:5] | ||
| 把握文学体裁特点，引导学生钻研文本 [字数:3334 点击:0] | 三“得”，乃阅读教学之本真 [字数:5050 点击:15] | ||
| 走进《斯蒂芬·霍金》悦读科学家的故事 [字数:2547 点击:9] | 《埃米莉的腿》班级读书会教学设计 [字数:3049 点击:13] | ||
| 运用非连续性文本，推进说明文阅读 [字数:4822 点击:6] | 让阅读教学与习作指导相映生辉 [字数:3738 点击:13] | ||
| 慢慢地，把教案写短 [字数:1919 点击:16] | 小学六年级语文有效预习的实践研究方案 [字数:4060 点击:0] | ||
| 新课程理念下小学语文词意理解新策略 [字数:6339 点击:18] | 时时要做有心人 课堂处处皆芳草 [字数:1968 点击:4] | ||
| “有效评价”初探 [字数:2994 点击:14] | 立足语文本位 追寻有效课堂 [字数:2802 点击:5] | ||
| 略读课与精读课的区别说略 [字数:6426 点击:12] | 用“学法迁移”模式上略读课 [字数:3253 点击:14] | ||
| 用“提纲导读”模式上略读课 [字数:2906 点击:10] | 秋老虎 [字数:1082 点击:16] | ||
| 轻声示意 [字数:2906 点击:17] | 作文教学案例《写一种花》 [字数:2175 点击:2] | ||
| 学 会 感 动 [字数:2502 点击:10] | 节约一张纸 [字数:4529 点击:7] | ||
| 《假如我是姚明》教学设计 [字数:1891 点击:9] | 让人物鲜活起来 [字数:3624 点击:11] | ||
| 我的“抛锚式作文教学”及说明 [字数:7555 点击:17] | 教师“下水”游，学生才乐“游” [字数:2060 点击:16] | ||
| 全脑情智魔力作文5年级（人教版） [字数:6705 点击:13] | 赏析一堂作文讲评课 [字数:6680 点击:15] | ||
| 作文课的备课之“道” [字数:2571 点击:5] | 生动，也有实效 [字数:7725 点击:17] | ||
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