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最新小学语文论文-毕业论文网 |
质疑问难是培养学生创新能力的有效途径 [字数:1514 点击:8] | 语感的意义及训练 [字数:2010 点击:9] | ||
对当今两类“阅读教学模式”的理性思考 [字数:5871 点击:62] | 阅读教学新策略(六) [字数:2391 点击:8] | ||
阅读教学新策略(五) [字数:2947 点击:20] | 阅读教学新策略(四) [字数:2171 点击:11] | ||
阅读教学新策略(三) [字数:6233 点击:66] | 阅读教学新策略(二) [字数:5739 点击:11] | ||
阅读教学新策略(一) [字数:4237 点击:18] | 倡扬主体发展性反思评价,牵引语文教学方式转变 [字数:3831 点击:5] | ||
激发情趣,培养习惯,促进发展 [字数:3756 点击:4] | 学生表达:呼唤“自由” [字数:2266 点击:88] | ||
自主阅读呼唤教师转换角色 [字数:2213 点击:24] | 链接生活 想象倾诉 [字数:1100 点击:14] | ||
略述课外阅读的取向方式 [字数:2307 点击:10] | 读书之乐乐无穷 [字数:1947 点击:5] | ||
对“整体感知”“整体把握”的感知与把握 [字数:11144 点击:2] | 朗读中形象感受的运用 [字数:2924 点击:9] | ||
追求愉悦的阅读 [字数:3634 点击:3] | 伴着孩子去远航 [字数:2951 点击:3] | ||
从《鸟的天堂》中寻找学生的天堂 [字数:2749 点击:5] | 诗化学生心灵 [字数:1270 点击:11] | ||
活用文本 精彩纷呈 [字数:3086 点击:18] | 以生为本 以学定教 [字数:2528 点击:5] | ||
让课堂成为学生乐思善辩的乐园 [字数:1667 点击:12] | 美在探究中诞生 [字数:2954 点击:14] | ||
人性化教学 [字数:3501 点击:16] | 课堂教学开放例谈 [字数:2331 点击:15] | ||
《蚂蚁和蝈蝈》教学案例与评析 [字数:2606 点击:5] | 轻松学古诗 [字数:1600 点击:11] | ||
落实课标精神,加强小学生的课外阅读指导 [字数:4845 点击:11] | 改造课堂,立足于学生 [字数:2949 点击:5] | ||
在自主探究学习中培养学生的语感 [字数:1628 点击:14] | 鼓励多元解读 展现学生真我 [字数:1113 点击:20] | ||
享受读书——浅谈低年级阅读教学 [字数:1464 点击:4] | 由课文讲读转变到言语活动——体验式阅读教学实验探索 [字数:1910 点击:18] | ||
阅读教学应放飞学生的个性 [字数:1609 点击:7] | 色态美 哲理美 情意美 [字数:1415 点击:3] | ||
个性解读,品读悟情 [字数:2111 点击:3] | 我理想中的语文课 [字数:5480 点击:19] | ||
引导学生个性化阅读的实践和思考 [字数:4217 点击:8] | 阅读课“感性化教学”例谈 [字数:2586 点击:7] | ||
《美丽的南沙群岛》教学设计 [字数:2938 点击:8] | 心灵对话:让“人性”流淌 [字数:1624 点击:3] | ||
《西江月·夜行黄沙道中》教学片段 [字数:1587 点击:6] | 新课标下,阅读教学的课堂评价 [字数:2738 点击:8] | ||
信息网络环境下的阅读革命 [字数:3167 点击:17] | 站得高,看得远 [字数:2761 点击:9] | ||
“我喜欢春笋,是因为她好吃!” [字数:2136 点击:15] | 此日中流自在行 [字数:1986 点击:71] | ||
多媒体网络计算机教室环境下的小学语文阅读教学模式初 [字数:5590 点击:5] | 低年级阅读教学基本模式初探 [字数:6478 点击:2] | ||
《小鹰学飞》教学设计 [字数:1037 点击:7] | 以读为主,训练语感 [字数:953 点击:13] | ||
在朗读中发展学生形象思维 [字数:1787 点击:16] | 感知 想象 思维 情感 [字数:1518 点击:9] | ||
创境 品读 积累 [字数:1100 点击:75] | 以疑导学,促进学生自主学习 [字数:886 点击:3] | ||
运用媒体组合教学 优化低年级阅读教学 [字数:2353 点击:17] | 抓好“四眼” 引导“四读” [字数:990 点击:5] | ||
读中生情 悟中激创 [字数:1141 点击:7] | 让课堂充满快乐 让生活充满阳光 [字数:2561 点击:10] | ||
精心组织阅读课的“对话”活动 [字数:4235 点击:12] | 《夕阳真美》教学设计 [字数:1997 点击:79] | ||
引导自主探究 优化阅读教学 [字数:3260 点击:9] | 《世界多美呀》教学设计 [字数:1685 点击:2] | ||
以读为主激发情感 [字数:1204 点击:8] | 背诵课文也要让学生动起来 [字数:910 点击:18] | ||
学生阅读起步阶段的语感培养 [字数:1130 点击:17] | 多角度、有创意阅读的评价 [字数:1618 点击:5] | ||
《语文课程标准》背景下的阅读教学新策略 [字数:4088 点击:12] | 《课标》·课堂·课文——创造·创设·创新 [字数:1590 点击:13] | ||
谈谈低年级课文“读”的教学 [字数:1735 点击:65] | 以读促学 诱发潜能 [字数:1827 点击:12] | ||
《看菊花》教学设想 [字数:2223 点击:1] | 指导朗读与培养语感 [字数:1078 点击:10] | ||
让语文课走向自主 走向开放 走向生动 [字数:1602 点击:5] | 加强朗读训练 发展学生语言 [字数:2049 点击:17] | ||
突出重点,优化过程——浅淡阅读教学的改革 [字数:2469 点击:4] | 小语阅读教学三结合刍议 [字数:2457 点击:2] | ||
一支粉笔上演一堂精彩的阅读课 [字数:2088 点击:5] | 培养学生自主学习,阅读教学力求“五让” [字数:3253 点击:6] | ||
《山羊过桥》教学设计 [字数:2355 点击:16] | 要从培养最基本的阅读能力起步 [字数:3962 点击:13] | ||
感悟 积累 迁移 [字数:900 点击:11] | 关注学生主体 引导感悟运用 [字数:873 点击:11] | ||
激趣 导悟 迁移 [字数:1057 点击:15] | 网络环境下语文研究性学习的思考 [字数:3892 点击:7] | ||
学生是阅读的主人 [字数:2800 点击:15] | 阅读是学生的个性化行为 [字数:4005 点击:19] | ||
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