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师范教育类文章2407篇,页次:1/9页 【第一页‖ 上一页 ‖ 下一页最后页】 转到  
 基于Blog的信息技术师范生的教学反[本文86页]  STEAM教育理念下师范院校机器人教学[本文123页]  湖南师范大学20世纪八九十年代人本[本文210页]
 师范生信息素养课程体系建构研究[本文261页]  理科师范生幼稚科学本质观形成机制[本文158页]  师范生数学研课的理论建构和行动研究[本文135页]
 师范生免费教育政策评估研究[本文200页]  基于解放旨趣的职前教师教育课程重[本文214页]  从学科专家到专业教师[本文198页]
 高等师范院校舞蹈学专业课程研究[本文160页]  教育实习生专业发展能动性研究[本文80页]  加拿大教师教育专业认证研究[本文72页]
 南京国民政府时期边疆师范教育研究[本文85页]  政策工具对公费师范生学习动力的影[本文86页]  英国职前教师教育专业认证研究[本文73页]
 高师民族班视唱练耳教学现状研究[本文30页]  音乐微格教学的个案研究[本文69页]  基于现象的课程—芬兰于韦斯屈莱大[本文48页]
 培养促进社会公平的教师[本文49页]  《现代教育技术》公共课中藏汉学生[本文63页]  音乐师范生教师职业认同感的调查研究[本文39页]
 教育实习中音乐师范生教学能力提高[本文45页]  芬兰职前教师教育中理论与实践的融[本文88页]  俄罗斯教育实习中大学和中小学合作[本文67页]
 美国教师培养项目增值评价研究[本文61页]  中国百年师范教育制度变迁研究[本文240页]  高校历史学专业师范生课堂提问技能[本文54页]
 高校历史学专业师范生PPT应用技能研[本文70页]  微格教学在化学师范生演示技能培训[本文56页]  师范为何下乡:民国时期乡村师范教[本文263页]
 广东师范院校教育国际化发展研究[本文195页]  职前数学教师数学课程知识结构研究[本文107页]  基于BSC的我国高校教育学院绩效评价[本文112页]
 我国免费师范教育政策实施中的问题[本文57页]  美国教师职前培养质量保障体系研究[本文60页]  专业标准视域下中美学前教育实习指[本文75页]
 试析京歌演唱对高师民族声乐专业学[本文37页]  中小学名教师培养模式研究[本文69页]  高中卓越教师培养中的教育实习研究[本文91页]
 化学师范生实习前后PCK的差异比较研[本文103页]  高等师范院校多声部视唱教学研究[本文75页]  实习期间人文指导模式对师范实习生[本文58页]
 地理师范生TPACK能力培养研究[本文57页]  鞍山市学前教育专业学生的专业认同[本文71页]  裴斯泰洛齐教师教育思想及其影响研究[本文86页]
 教师教育对师范生教师条件性知识与[本文92页]  卓越小学教师的培养路径研究[本文88页]  语文“演课”研究[本文72页]
 内蒙古民族幼儿师范高等专科学校音[本文57页]  教育实习对学前教育师范生职业认同[本文79页]  师范院校物理系学生学情调查研究[本文87页]
 数学实习教师教学能力现状及影响因[本文56页]  贺拉斯·曼的师范教育思想研究[本文56页]  多元文化背景下美国教师教育研究[本文82页]
 地方师范大学章程的“师范性话语”[本文79页]  生物专业师范生教师技能行动训练的[本文133页]  地方师范院校向应用技术大学转型中[本文66页]
 高师手风琴课堂教学评价探析[本文74页]  黄梅戏表演本科专业课程设置探索[本文63页]  基于TPACK理论的师范生教育技术应用[本文88页]
 基于化学史教学下的化学师范生科学[本文82页]  师范生教师职业认同结构构建和生物[本文85页]  师范生对教育者信任状况调查研究[本文68页]
 基于微视频—对分课堂的混合式教学[本文71页]  师范生信息科技课程教学技能现状调[本文74页]  师范生《现代教育技术》课程学习投[本文75页]
 高等师范院校中国古典舞教学的探索[本文76页]  全科背景下“卓越小学教师”职前培[本文60页]  《现代教育技术》课程对师范生信息[本文102页]
 顶岗实习视域下化学专业师范生实践[本文69页]  师范生教育技术能力提升全终端学习[本文80页]  H校小学教育专业本科生农村从教意向[本文57页]
 本科生视域下特殊教育教师素养调查[本文74页]  成就需要理论驱动下的物理顶岗生教[本文82页]  实习生教师实践性知识的获得[本文52页]
 学前教育专业男生的专业认同研究[本文54页]  新加坡职前教师教育质量管理研究[本文86页]  澳大利亚职前教师教育内部质量保证[本文63页]
 高师院校准教师专业素养水平研究[本文80页]  美国教师教育者对教师教育认证标准[本文92页]  英国伦敦大学教育学院PGCE培养模式[本文97页]
 学前教育专业开展育婴师培训的调查[本文65页]  浅析高师与高中的地理教育衔接[本文37页]  数学文化课程内容开发研究[本文77页]
 高校师范生培养与中学地理教师素能[本文95页]  面向师范生TPACK发展的设计型学习模[本文98页]  中学地理职前教师PCK建构策略研究[本文103页]
 音乐学免费师范生学习动力问题研究[本文59页]  数学师范生与在职教师TPACK现状比较[本文76页]  高师音乐教育专业视阈下音程训练的[本文42页]
 中职非师范类专业新教师岗前师范教[本文81页]  物理师范生学科教学能力的调查研究[本文65页]  基于PCK视角的地理学科师范生培养探[本文70页]
 地方高师院校美术教学论课程理论与[本文66页]  基于TCISCEAM-CDIO计算机类应用型人[本文54页]  微格教学在新疆高师美术教育专业中[本文83页]
 中美教育学教材比较[本文76页]  代数学科知识课程内容开发研究[本文71页]  基于Blackboard平台的反思性学习活[本文88页]
 学前教育专业钢琴教学现状与对策研究[本文43页]  大学舞蹈专业损伤的预防研究[本文53页]  高校生物师范生讲解技能的现状及培[本文64页]
 高校生物师范生提问技能的现状及培[本文60页]  MKT理论下数学师范生发展的调查与研[本文60页]  新媒体视野下高师手风琴教学方法创[本文55页]
 特级教师作为教师教育者的身份认同[本文48页]  高师合唱与指挥课程与基础音乐教学[本文29页]  美术师范生艺术修养的培育途径[本文30页]
 本科师范生课堂教学技能考核方式优[本文83页]  师范生整合技术的教学能力测评[本文76页]  概率与统计学科知识课程内容开发及[本文85页]
 基于翻转课堂的地理师范生从师技能[本文44页]  普通师范院校办学条件学生满意度研究[本文81页]  高等师范院校教师教育课程改革研究[本文93页]
 实习生在对待学生方面的师德现状调[本文63页]  师范类本科生职业规划现状的调查研究[本文70页]  高师院校信息技术类专业师范性与工[本文55页]
 地方高师院校本科毕业生就业状况研究[本文64页]  1912-1937年山西省师范教育研究[本文60页]  物理师范生探究教学信念的现状研究[本文83页]
 高师艺术硕士(MFA)培养之歌剧表演[本文23页]  视唱创编与教学研究[本文47页]  幼师钢琴教学组织策略的改进与学生[本文38页]
 新环境下高师钢琴教学的思考与探索[本文38页]  河北幼师院校舞蹈钢琴伴奏课程构想[本文50页]  高师院校古筝选修课调查与对策研究[本文42页]
 石家庄幼专声乐教学课程体系构建[本文44页]  高师学前教育专业声乐教学研究[本文38页]  A高师院校学前教育专业课程设置存在[本文120页]
 苏州幼儿师范学校升格为苏州幼儿师[本文60页]  师范类大学生就业质量研究[本文60页]  学前教育师范生TPACK现状调查及提升[本文78页]
 生命教育视野下教师教育课程中的案[本文69页]  信息时代高校师范生非正式学习研究[本文49页]  新建地方师范学院师范类本科生专业[本文63页]
 高考不分文理试点下的职前教师培养[本文79页]  师范生的教师职业认同初探[本文80页]  我国在职教师教育课程体系建构初探[本文77页]
 教师资格国考背景下职前教师教育类[本文78页]  当代文化语境下对高师美术教育的反思[本文64页]  多元文化音乐教育个案比较研究[本文49页]
 生态学视野下的学前专业音乐课程改[本文60页]  特殊教育免费师范生专业承诺和学习[本文44页]  新疆教师教育者跨文化效力研究[本文62页]
 职前化学教师科学论证能力发展研究[本文88页]  新课程背景下地理职前教师知识结构[本文111页]  美国能力本位教师教育运动研究[本文317页]
 以培养卓越化学教师为目标的职前教[本文82页]  湖北师范大学“卓越教师培养计划”[本文84页]  高师钢琴教学课程模块构建研究[本文47页]
 我国“双文化”背景下高师声乐教育[本文46页]  近50年我国高师地理科学专业人才培[本文62页]  德国卓越教师教育计划:目标和路径[本文62页]
 师范院校教学质量管理方法研究[本文67页]  中美“全科型”小学教师教育课程设[本文72页]  陶行知教育思想视野下的职前教师教[本文92页]
 导教式导读法在师范阅读教学中的运用[本文71页]  我国小学体育教师职前教育培养方案[本文265页]  幼儿师范生信息素养现状及对策研究[本文62页]
 在高师钢琴教学中引入体态律动教学[本文38页]  化学职前教师学科教学知识现状调查[本文68页]  重庆市免费师范生教育政策实施情况[本文62页]
 职前数学教师专业成长的研究[本文83页]  广东地方高校生物师范生职业规划的[本文122页]  H大学“国培计划”学员课程满意度的[本文65页]
 师范生实践性知识形成的个案研究[本文65页]  本科师范生“双导师+”教学实践能力[本文84页]  TPACK视角下师范生教育技术能力结构[本文67页]
 新疆免费师范生入学动机对学习状态[本文98页]  大理大学师范生职业道德素养培育研究[本文76页]  云南师范大学公共艺术教育的现状与[本文81页]
 高校网络课程教学现状及其有效教学[本文97页]  云南省县级教师进修学校建设发展研究[本文106页]  云南省高等学校教师教育职前培养模[本文109页]
 大数据时代背景下大学生综合素质评[本文94页]  21世纪安徽省高等师范院校音乐专业[本文49页]  地方师范大学办学特色研究[本文66页]
 信阳师范学院视唱练耳教学现状调查[本文97页]  日本教育委员会与大学“伙伴关系”[本文116页]  跨文化背景下师范交换生学习质量研究[本文93页]
 面向师范生的“机器人教育”课程设[本文66页]  地方高校师范生师德教育中存在的问[本文61页]  重庆高等师范院校就业指导课教学优[本文85页]
 教师资格国考背景下地方本科师范院[本文63页]  我国师范类专业认证实践研究[本文58页]  地方高师院校在转型发展中专业结构[本文58页]
 广西高校职教师范生培养的现状、问[本文60页]  创客教育理念下《摄影技术基础》课[本文68页]  云平台支持的多媒体课件制作课程混[本文96页]
 科技教师教育实践之评价[本文61页]  师范院校女大学生道德素质培育研究[本文57页]  美国职前教师培养模式发展研究[本文83页]
 越南北部地区师范大专汉语师资队伍[本文55页]  基于“物理教学技能训练”的调查研[本文86页]  文化人类学视角下师范生教学实践能[本文63页]
 职前化学教师论证教学能力培养的实[本文74页]  高师院校与高中历史教科书衔接问题[本文44页]  河南本科师范转型院校专业设置优化[本文64页]
 地方高师院校与中小学合作的实践研究[本文41页]  教师教育实践教学协同机制研究[本文63页]  师范院校和非师范院校教育类本科生[本文75页]
 职技高师师范生教育技术能力培养策[本文84页]  地方高师院校实践教学的现状与对策[本文66页]  常州幼儿师范学校创业教育现状及对[本文56页]
 声乐实践教学对培养高师学生歌唱心[本文38页]  高师视唱练耳课程教学新思路研究[本文43页]  对吉林省免费师范生消费行为分析[本文58页]
 我国师范生免费教育政策存在的问题[本文53页]  普通高等学校在线课程评价指标构建[本文54页]  高师院校大学生创新创业激励机制研究[本文55页]
 澳大利亚教师教育专业认证研究[本文70页]  面向师范生信息化教学设计能力培养[本文59页]  “行动—反思”教学模式下台湾D大学[本文89页]
 师范院校大学生人文素质教育的对策[本文46页]  地方师范大学师范生免费教育政策执[本文54页]  思教专业学生学业情绪调控研究[本文42页]
 改革开放后美声唱法对中国高师声乐[本文38页]  自我导向型教育实习方案研究[本文297页]  苏北三所师范院校音乐教育专业钢琴[本文57页]
 教育实习对师范生实践性知识的影响[本文99页]  创客教育视域下师范生信息技术应用[本文51页]  职前幼儿教师实践性知识的生成研究[本文84页]
 物理师范生课堂教学能力现状与影响[本文98页]  职前幼儿教师实践性知识的调查研究[本文78页]  职前幼儿教师实践性知识培养体系的[本文94页]
 英国卓越教师培养的政策保障及模式[本文44页]  本科师范专业教学质量学生满意度调[本文71页]  教师资格证制度改革背景下我国师范[本文55页]
 小学教育专业教育实践课程质量管理[本文51页]  ISEC教学理念及其教学实践研究[本文76页]  高师院校小学教育全科专业师范生教[本文105页]
 基于3D MAX的青海师范大学虚拟校园[本文63页]  山东省立第二师范学校文学教育与新[本文63页]  浅析高师声乐学习中弹唱能力的培养[本文63页]
 小学歌唱教学对高师声乐教育的启示[本文57页]  幼师手工制作课程建设研究[本文47页]  山东省高师院校本科小学教育专业课[本文67页]
 高职高专院校师范生整数算理知识现[本文78页]  师范生信息技术接受度影响因素研究[本文75页]  高校师范生对师生关系的认识研究[本文65页]
 法国巴黎高等师范学校课程特色研究[本文50页]  化学师范生学情探查能力的现状与发[本文63页]  师范类大学生就业问题研究[本文45页]
 师范院校大学生网络通识课程学习动[本文82页]  地方师范大学师范专业实践教学现状[本文83页]  高师院校教师教育类课程实施现状实[本文93页]
 美国教师教育中服务性学习的理论和[本文83页]  陕西省生物师范生职业认同现状及影[本文80页]  面向师范生信息技术应用能力培养的[本文100页]
 生物学专业师范生教学能力现状调查[本文86页]  基于职前生物教师TPACK发展的课程建[本文108页]  地理师范实习教师利用课堂错误资源[本文97页]
 改革开放初期教育学科人才培养的大[本文71页]  新时期中国教师教育变革的宏观研究[本文79页]  促进师范生提高教师注意能力的研究[本文99页]
 职前数学教师学科内容知识与学科教[本文78页]  数学师范生高中概率概念的认知水平[本文71页]  徐特立师范教育思想及其当代价值研究[本文62页]
 新高考改革背景下高师院校培养卓越[本文72页]  我国教师教育研究热点及前沿主题[本文66页]  培养教师的多元文化素养—威斯康星[本文60页]
 卓越教师职前培养的价值取向研究[本文52页]  弥散型教育实习模式研究[本文69页]  从教育者到教师教育者—论高校师范[本文79页]
 职业教育免费师范生学习状况研究[本文66页]  师范生教育实习的个性化虚拟学习社[本文111页]  应用型地方高校二级学院发展战略研究[本文63页]
 师范生提问技能发展的反思性学习研究[本文50页]  基于化学创新实验的互动式教学模式[本文71页]  免费师范生教育硕士培养模式研究[本文141页]
 
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