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外语类文章8100篇，页次：2/30页 【第一页‖上一页‖ 下一页‖最后页】 转到   页
 初中英语经验教师和新手教师课堂话[本文93页]  高中英语写作教学词块理论应用研究[本文65页]  外语学习焦虑角度下的输入加工教学[本文98页]
 歧义容忍度与初中生阅读理解成绩的[本文83页]  高中英语优质课师生言语互动研究[本文58页]  以读促写教学模式在高中英语写作课[本文52页]
 高中生英语写作错误研究[本文67页]  涟源市初中英语阅读教学中“任务型[本文65页]  初中生英语自主学习的主要影响因素[本文70页]
 《新目标英语》会话语篇的多模态话[本文76页]  文化岛应用于初中英语文化教学的实[本文66页]  彝族高中生英语听力焦虑与听力策略[本文59页]
 高中生英语写作中的介词错误分析[本文64页]  基于多元智能理论的初中英语家庭作[本文67页]  英语高考语法填空题型对高中英语语[本文71页]
 高中生跨文化交际能力现状调查及培[本文70页]  语篇衔接手段在高中英语写作中的应[本文64页]  高一英语感知学习风格调查分析[本文65页]
 词汇衔接手段与高中生英语写作成绩[本文61页]  维吾尔族与汉族高中生英语写作策略[本文68页]  高中英语写作动态评价的实验研究[本文70页]
 初中生英语学习策略与学习成绩的相[本文67页]  高中英语阅读课教师提问类型对学生[本文64页]  基于遗忘规律的听写策略在高一英语[本文76页]
 词汇丰富性与高中限时英语写作质量[本文60页]  高考英语测试对高中英语教学的反拨[本文75页]  高中生英语阅读策略与阅读成绩的相[本文52页]
 伊宁市高中生英语自主学习状况的调[本文62页]  新疆初中生阅读焦虑与阅读成绩相关[本文68页]  新课程改革背景下任务型语言教学在[本文89页]
 翻转课堂在中学英语听力课堂中的应[本文73页]  高中英语教学中学生的跨文化交际能[本文87页]  高中生元认知阅读策略，阅读动机和[本文82页]
 中国高中生英语学习动机减退与动机[本文82页]  支架式教学模式在高中英语应用文写[本文87页]  输入与输出对高中学习者注意和学得[本文84页]
 英语歧义容忍度、阅读策略及阅读成[本文93页]  元认知听力教学法在高中英语教学中[本文78页]  语言焦虑对初中英语听力理解的影响[本文68页]
 初中英语阅读教学中任务型教学法的[本文77页]  支架式教学在高中英语阅读教学中的[本文87页]  高中英语写作教学中词块教学法应用[本文61页]
 关于高中生英语议论文写作中思辨现[本文69页]  高中生自主学习能力、自我效能感与[本文66页]  高中英语教学中的中国文化导入现状[本文59页]
 过程写作法在中专英语写作教学中的[本文67页]  初中英语教师对形成性评价的认知与[本文71页]  合作学习在初中英语阅读中的实验研究[本文83页]
 高中生英语学习动机、学习策略与自[本文70页]  合作学习对高中生英语学习动机的影响[本文92页]  对高中生英语习得性无助，归因及学[本文69页]
 高中英语教师自主发展现状调查研究[本文56页]  初中生英语动机调控策略与学习成绩[本文65页]  图形组织器在不同英语文本阅读中的[本文99页]
 对中国高考英语试卷客观题型中跨文[本文78页]  交互式教学模式在初中英语阅读教学[本文90页]  支架式教学法在高中英语写作教学中[本文66页]
 中职学生英语写作同伴反馈的效果研究[本文83页]  农村初中英语学困生成因分析及对策[本文64页]  通过英语写作培养初中生批判性思维[本文71页]
 以任务投入量为基础的初中生词汇附[本文73页]  高中英语教师职业倦怠的研究[本文69页]  跨文化交际能力教学实践环形模型在[本文74页]
 写作焦虑在高中生元认知策略和英语[本文82页]  高中生英语课堂焦虑的调查研究[本文70页]  基于英语学科核心素养的初中英语课[本文46页]
 思维地图在初中英语说明文写作教学[本文63页]  初中英语教学中民族文化认同教育渗[本文51页]  中学大学伙伴关系下中学英语教师教[本文68页]
 对初中英语笔记指导有效性的实证研究[本文118页]  对初中英语教学中小组合作学习的调[本文59页]  关于高中英语教师整合技术的学科教[本文72页]
 “产出导向法”在高中英语阅读教学[本文77页]  二语动机自我系统理论视角下的高中[本文65页]  高中英语课堂新手型和专家型教师反[本文75页]
 元认知策略在高中英语阅读教学中的[本文83页]  初中英语教师职业倦怠和教学效能感[本文65页]  读后续写在中职英语写作教学中的应[本文86页]
 形式聚焦教学法对高中生英语被动语[本文59页]  基于思维导图的初中英语词汇教学实[本文96页]  初中生自主学习能力的培养研究[本文73页]
 合作学习在初中英语词汇教学中的实[本文82页]  微视频教学资源的课内外利用对初中[本文91页]  教师书面纠正性反馈对高中生英语写[本文71页]
 高中英语课堂教师指令语的实证研究[本文65页]  基于策略训练的教学在初中英语阅读[本文74页]  元话语标记的显性教学对高中生英语[本文82页]
 听力任务投入量对高中生英语词汇附[本文68页]  内容与语言融合教学法在高中英语阅[本文80页]  过程写作方法在初中英语教学中的实[本文65页]
 小组合作学习在初中英语词汇教学中[本文99页]  主题式内容依托教学法对高中英语学[本文54页]  “产出导向法”在初中英语写作教学[本文66页]
 高中英语批判性阅读教学法应用的实[本文69页]  初中生英语学习动机调控策略调查研究[本文67页]  外语学习歧义容忍度、焦虑和英语阅[本文68页]
 县级高中英语教师专业发展现状调查[本文101页]  多模态理论在高中英语词汇教学中的[本文69页]  初中英语教师个人教学风格的自我意[本文68页]
 农村高中生英语自主学习信念和行为[本文73页]  读后续写应用于高中英语写作的实验[本文70页]  外语学习焦虑、元认知策略和外语学[本文85页]
 初中英语教学中学生跨文化交际能力[本文81页]  内地高中新疆生听力自我效能感、听[本文79页]  初中生英语课外辅导现状的调查研究[本文87页]
 高考改革背景下高中生英语学习焦虑[本文57页]  多元智能理论指导下的高中英语学习[本文50页]  任务型和3P教学法在高中英语词汇教[本文57页]
 大连五所高中学生英语阅读现状调查[本文51页]  抛锚式教学在高中英语写作中的应用[本文65页]  自我评价策略对高中英语写作教学效[本文90页]
 高中生批判性思维倾向与英语阅读成[本文60页]  基于海兰德人际模式的高中英语教师[本文66页]  基于互联网的支架式教学法在高中英[本文68页]
 隐性分层教学在高中英语写作教学中[本文75页]  基于图式理论的高中英语语法教学研究[本文56页]  原型理论指导下的高中英语词汇教学[本文62页]
 写长法在高中英语写作中的应用研究[本文52页]  能力导向教学法在高中英语写作中的[本文58页]  基于评价理论的过程法在高中英语写[本文56页]
 叙事教学法下的高中英语词汇教学研究[本文52页]  导学案在高中英语语法教学中的应用[本文55页]  认知学徒制写作教学模式在高中英语[本文66页]
 转喻视角下语篇衔接在高中英语阅读[本文58页]  元认知学习策略和高中英语阅读成绩[本文55页]  交互式电子白板在农村初中英语词汇[本文67页]
 基于三维目标的高中英语阅读教学研究[本文61页]  生态教学法在高中英语听力教学中的[本文66页]  发展性评价策略在高中英语写作教学[本文57页]
 英语语音训练对高中生听力理解影响[本文57页]  形成性评价在高中英语口语教学中的[本文68页]  原声英语电影在高中英语听力教学中[本文69页]
 语法隐喻中的名词化在高中英语写作[本文64页]  农村地区初中英语教师语音问题及对[本文61页]  多元识读教学法在高中英语阅读教学[本文64页]
 思维导图在高中英语语法梳理中的应[本文71页]  高中英语教学中自然阅读与词汇附带[本文64页]  社会建构理论视角下英语电影对初中[本文55页]
 交互式教学法在高中英语阅读教学中[本文64页]  基于词块的激活扩散模型在高中英语[本文86页]  高中英语支架式语法教学的效果研究[本文55页]
 词块教学法在高中英语阅读教学中的[本文61页]  基于图式理论的文化导入在高中英语[本文63页]  基于需求分析理论的高中生英语学习[本文63页]
 任务驱动下的语块教学在高中英语写[本文46页]  基于频次作用的写作模式对高中生英[本文61页]  模因论在高中英语写作教学中的应用[本文60页]
 概念图在高中英语写作教学中的应用[本文82页]  留守儿童自尊、焦虑及性格与英语成[本文70页]  高中英语语法中隐性与显性教学整合[本文53页]
 自然拼读法在初中英语词汇教学中的[本文71页]  初中英语教学分层走班制班级管理研究[本文40页]  基于以人为本思想的农村初中英语课[本文42页]
 农村初中英语课外作业的现状、问题[本文80页]  多模态视角下初中英语课堂PPT课件意[本文107页]  思维导图在高中英语阅读课堂中的应用[本文103页]
 初中英语课堂新手型教师与专家型教[本文88页]  初中英语阅读课堂导入策略研究[本文75页]  听力过程模式对听力理解和记忆的影响[本文67页]
 高中英语阅读中不同阅读任务对词汇[本文73页]  精读课教师提问与反馈策略研究[本文77页]  高中英语新熟手教师课堂话语对比分[本文76页]
 自我提问训练对提高初中生英语阅读[本文83页]  提取机会对高中生阅读词汇附带学习[本文70页]  中专英语课堂有效提问策略的研究[本文93页]
 问题教学法（PBL）在初中英语阅读教[本文80页]  初中英语写作教学动态评估的有效性[本文80页]  探究式教学法在初中英语阅读教学中[本文105页]
 语境理论在西安铁一中滨河初中英语[本文88页]  教师亲近行为对初中英语学困生影响[本文88页]  小组同伴反馈对高中生英语写作能力[本文93页]
 初中英语教师课堂提问策略研究[本文52页]  关于有效课堂提问策略与高中生英语[本文80页]  对初中英语教材Go For It中阅读版块[本文66页]
 高中生元认知意识、阅读焦虑与阅读[本文82页]  思维导图在中考英语词汇复习中的应[本文74页]  Jigsaw Ⅳ教学法对初中生英语课堂焦[本文111页]
 教师幽默在初中英语课堂教学中的应[本文90页]  思维导图对提高初中生英语阅读能力[本文69页]  反馈时间对初二学习者英语语法习得[本文77页]
 翻转课堂模式在高中英语词汇教学中[本文90页]  自然拼读法在初中英语教学中的应用[本文88页]  思维导图在初中英语写作教学中的应[本文84页]
 高考全国卷（英语）反拨效应研究[本文77页]  语块在初中生英语写作中的应用研究[本文82页]  自动评分反馈与教师反馈相结合对不[本文75页]
 人教版高中英语教材中中西文化的对[本文112页]  微课在初中英语语法教学中的应用研究[本文104页]  农村初中英语分层教学的实践研究[本文68页]
 通过提高阅读兴趣提高初中生英语阅[本文56页]  “输出驱动—输入促成”假设在高三[本文73页]  情景教学法在初中英语听力教学中的[本文61页]
 多模态理论在高中英语词汇教学中的[本文54页]  文本强化对中国英语学习者回指释义[本文79页]  思维导图在高中英语词汇教学中的应[本文120页]
 中职学校英语微课教学中存在的问题[本文61页]  多元识读教学法在中学英语词汇教学[本文72页]  高中生英语写作中连接词使用情况研究[本文72页]
 多模态隐喻在高中英语词汇教学中的[本文80页]  英语实习教师课堂指令语特征的个案[本文83页]  教师支架对初中英语课堂学生语言输[本文83页]
 高中生思辨能力与其英语阅读能力的[本文89页]  基于课堂观察的高中英语教师有效教[本文100页]  图式理论在初中英语阅读教学中的应用[本文82页]
 批判性思维在高中英语阅读教学中的[本文99页]  图式理论在处理高中英语阅读中词汇[本文97页]  基于记忆理论的信息加工模式在高中[本文98页]
 问题教学法在高中英语写作教学中的[本文67页]  支架式教学法在初中英语写作教学中[本文78页]  叙事教学法在高中英语词汇教学中的[本文86页]
 思维导图在初中英语词汇教学中的应[本文114页]  背诵模仿法在高中英语写作教学中的[本文90页]  文化迁移在初中英语词汇教学中的应[本文82页]
 元认知策略在初中英语写作教学中的[本文95页]  思维导图在高中英语阅读教学中的应[本文112页]  输出驱动假设对高中英语写作教学影[本文99页]
 课堂互动视角下的初中英语课堂教师[本文74页]  听前情景词汇输入对高中听力教学的[本文87页]  中芬义务教育英语教学比较与借鉴研究[本文68页]
 高考英语社会化考试对高中英语教学[本文54页]  农民工子女学校小初英语教学衔接策[本文55页]  体裁教学法在高中英语阅读教学中的[本文95页]
 归因论视角下高中生英语自主学习能[本文57页]  游戏教学法在初中英语词汇教学中的[本文95页]  猜词策略在高中英语阅读教学中的应[本文81页]
 同伴互评对高中英语写作的影响实证[本文95页]  多模态输入对初中生英语同义词习得[本文101页]  中英文词汇释义对高中生具象词汇和[本文88页]
 合作学习理论在高中英语词汇教学中[本文51页]  衔接理论视域下高中英语阅读教学实[本文75页]  关于消除初中生英语口语输出障碍的[本文45页]
 反思性学习策略在初中英语写作教学[本文67页]  多模态教学模式在高中英语阅读教学[本文69页]  多模态教学模式在高中英语写作教学[本文72页]
 翻转课堂在初中英语阅读教学中的应[本文54页]  初一英语学困生的非智力因素分析及[本文72页]  基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在[本文57页]
 基于错误分析理论克服高中生英语写[本文88页]  支架教学模式在初中英语阅读教学中[本文71页]  鄂托克高中英语阅读中的学案导学教[本文68页]
 自然拼读法在初中英语学困生词汇教[本文72页]  人教版高中英语教材的文化价值观研究[本文74页]  高中英语写作教学中教师书面反馈研究[本文99页]
 思维导图在初中英语阅读教学中的应[本文104页]  高中英语阅读课中培养学生审辩式思[本文63页]  大庆地区初中生英语口语重音和语调[本文50页]
 语法辅助下的词块法在高中英语写作[本文61页]  语言迁移理论在高中英语语法教学中[本文50页]  电子白板在中职英语教学中的应用[本文40页]
 交互式电子白板在高中英语教学中的[本文59页]  “学案导学”模式在高中英语教学中[本文57页]  初中英语课堂中专家型教师和新手型[本文66页]
 高中英语阅读教学中跨文化意识培养[本文58页]  小组合作学习在高中英语阅读教学中[本文46页]  词块教学法在初三英语写作中的实证[本文60页]
 林区高中生英语写作中的错误分析及[本文71页]  情景教学法在初一英语听说课中的应[本文57页]  人际意义理论视阈下的高中英语教师[本文88页]
 暗示教学法在中职英语阅读模块教学[本文45页]  对话理论视角下初中英语口语教学研究[本文43页]  成就动机理论指导下的初中英语教学[本文58页]
 基于目标激励机制的农村初中英语学[本文50页]  高中英语写作教学中过程体裁法的应[本文44页]  中职学生英语学习习惯培养策略的实[本文47页]
 高中特长生学习动机的策略研究[本文39页]  基于认知语言学的高中艺术生英语词[本文59页]  对话教学法在初中英语课堂的应用研究[本文55页]
 农村初中生英语学困问题成因及对策[本文47页]  新课改下高中英语分层教学的应用研究[本文56页]  艺体生高中英语听说学习中的消极心[本文47页]
 
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