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提高初中历史课程地位进一步强化课堂教学效果

[大学历史小论文]        在几十年的历史教学中，笔者有着深切的体会：历史课教学作为基础学科教育，历来被束之高阁，不受学校、家长、学生的重视。在一些学校，历史课可以随意被停课，占为它用。而更让历史教师更无奈的是：在学生的心目中历史课是副科，可有可无；学生家长一听是历史老师反映学生情况，态度也不够热情。
    首先，受应试教育的影响。长期以来，各学科有了主科和副科之分，评价一个学生好坏，主要看主科分数的高低。片面追求升学率、及格率，成为各学校重视的指标。这就让学生认为历史是可有可无的，让从事历史教学的教师感到困惑与失落；其次，我们在历史教学中习惯于“重记忆轻理解，重灌输轻思维”，这样的历史教学，除了应付考试，没有任何用处，很难让学生感受到“历史是人类的精神故乡，是人类生命力的源头”；再次，旧的历史教学基本停留在“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴巴”上，忽视了作为学习主体的学生的感受，由此激发不了他们学习的积极性，因而造成了众人对历史学科重要性的认识不足。如何改变当前初中历史教学的这些现状呢？
    一、提高思想认识
    历史是一部社会教科书，是人类认识世界的知识宝库，也是人们认识自我、超越自我的一面镜子，因而历史课自然也就成为一门极富生命活力的学科。孟子曰：“得天下英才而教之是人生乐事。”但历史教育在今日中国教育体系中“功用”有限，从事历史基础教育者的欢乐亦有限。“智者受三千年史氏之书，则能以良史之忧忧天下”（龚自珍语），我个人认为这就是历史的使命感，历史教师的事业之魂。“历史使人明智”，倘若我们有这样的认识，职业荣誉感就会油然而生。认识到我们从事的教育不是讲述陈腐的万年之谷，而是先祖千百万年遗留的人类文化精髓和来自灵魂深处的传统。后来之人，不忘前师之事，要以古鉴今。从而我们就会感到自豪，……

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投稿人：fd4rtf

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