在教学中,笔者发现学生学习历史兴趣不高,问其原因,答曰:学历史太难记了。看来要使学生对历史学习有兴趣，注意培养学生的记忆能力便上历史教师要迈过的第一道坎。近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。
一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件。
著名科学家杨振宁说:”成功的真正秘诀是兴趣,‚兴趣是学习的先导,是人们探究世界的动力,是最好的老师﹒对学习有了浓厚的兴趣,遇到挫折困难才能顽强攻克,百折不挠.”有了兴趣以后,就可以充分调动主动学习的积极性.在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为重要，他的注意力就能集中。 中注意力对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采取了以下几种措施：
首先，在导入新课上下功夫。一堂课的成功与否，导入新课一环非常重要。在讲述普法战争一节时，我作了简短的“埃姆斯急电”的故事情节介绍，然后着重指出：“普法战争爆发是路易波拿巴的扩张野心同俾斯麦 利用王朝战争统一德国的政策发生了冲突，而埃姆斯急电仅起到了导火线作用”。采用与课文有关的传闻、秘 史，有利于吸引学生的注意力，但讲述必须简洁，否则会出现喧宾夺主之感。
其二，利用课文中的插图加以渲染，烘托气氛，把学生的兴趣调动起来。1848年欧洲革命中有一幅《梅特 涅夹着尾巴逃跑》的漫画插图。在导入新课中，我先让学生看这幅图，紧接着简短的介绍：“梅特涅是奥地利 首相，擅长外交权术，他一贯仇视革命和民族解放运动。在十九世纪上半期的欧洲舞台上显赫一时，而在1848 年革命中却男扮女装仓……
<<<<<全文未完，本文约2268个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|