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现代教育心理学研究表明：教学内容的重新组合、教学方法的变化、板书的新颖别致、教学手段的直观形象、教学语言的幽默风趣，都会使学生产生耳目一 新的感觉，唤起他们的有效注意，产生学习兴趣。
1．注意多种教学方法的灵活运用，放手让学生参与教学活动。
历史是无法再现的，也无法通过实验来验证和模拟。所以，历史知识的教学在很大程度上依赖于教师语言的传递，通过教师的讲述，帮助学生感知历史表象，理解历史概念，掌握历史发展规律。但是，在教学实践中，我们总是忽视学生的主体作用，往往面面俱到，一讲到底，课堂成为教师的一言堂、独角戏，课堂气氛沉闷单调，学生被动接受、兴趣索然。因此，要根据高中学生思维水平、操作能力大大提高的特点，放手让学生参与教学，积极有序地开展双边活动，启动学生思维和探索，注意讲授法、谈话法、发现法、读书指导法、图示法、讨论法等多种教学方法的灵活运用，把教、学两者有机结合起来，提高学生学习的积极性和兴趣。对教材中分析、介绍得比较详细、明了的知识，“最好使学生自己去研究，教员不讲也可以。等到学生实在下能用自己的力量了解时，才去帮助他”。
（蔡元培语）
2．注意变语言呈现为图表呈现，加强直观教学。
教学语言是传道、授业、解惑的重要途径，它能准确、迅速地传递知识。但这种方式一般只通过学生的听觉发生作用，所以在教学中，要注意充分利用图表、地图、幻灯、电影片断等多种直观形象化教具进行教学，刺激学生听觉、视觉等多种感官，吸引学生的注意，提高学习兴趣。
由于诸多因素的限制，在中学历史教学中，课本插图、……
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| 投稿人：zhuanhong |
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