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关于目前中学历史教学中培养学生能力的几个问题的思考

[历史学本科毕业论文]    近10多年来,在中学历史教学领域里,培养学生能力问题是热门话题之一,就此而发表的文章大约有数 百篇之多。无疑,这对于在历史教学中加强对学生的能力培养起了积极的推动作用,并初见成效。但是,我们 亦应看到,无论在理论上还是实践中,培养学生学习能力的问题,仍有许多方面有待于在深入研讨的基础上加 深认识。否则,这些问题的长期存在,势必会对九年义务教育制实施后历史教学的进一步发展,产生不良的影 响。
    本文试图对目前中学历史教学培养学生能力中几个关键性问题的初步认识进行阐述,以引起同行的注意, 并求得指教。
    一、关于历史教学能力的多层次结构
    在中学历史教学中究竟应该培养学生哪些能力?这些能力孰重孰轻?它们之间有什么关联?这是处在历史 教学第一线的老师们经常遇到并迫切需要明确解答的问题。多年以来,许多同志力图通过自己的研究,对上述 问题作出圆满的答复,取得了可喜的收获。但是,也必须看到,由于各自认识问题的角度不同,所得结论产生 了一些差异和分歧。究其原因,很重要的一点是这些同志在认识历史教学能力时,在很大程度上缺乏整体感, 未从整体的高度对其进行全面考查。
    我们认为,历史教学能力是由多种单一能力构成的一个整体,多种单一能力的有机组合,具体显现出历史 教学能力所具有的内在的多层次结构。如果我们在研究历史教学能力时,对它所具有的这种内在的多层次结构 视而不见或认识不清,就会破坏它的整体基础,而使自己的认识失之偏颇。
    历史教学能力的多层次结构是怎样形成的呢?(一)中学历史教学是我国基础教育的一门学科,因此,它 不能脱离国家对基础教育的统一要求的制约。在本学科能力培养的要求方面,一定要达到国家对初级中学学生 的总体能力素质的要求。(二)要适应中学生心理特点及……
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