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| 最佳情绪准备状态 学生超越自我的支点 |
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美国教育学家布卢姆认为学生对新的学习任务的掌握取决于三个因素：认知准备状态、情感准备状态、教学质量。认知准备状态即习得完成新的学习任务需必备的知识技能的程度；教学质量即教学适合学生的程度。情感准备状态，是一种兴趣、态度和自己对自己看法的复合体，实际上类似于我们通常所说的动机。据布卢姆研究，这种情绪准备状态占相关学科认知测验成绩变化的25%。若班主任工作中对学生情绪准备状态作充分的调控，则会影响学生的学习兴趣、态度，增强学生的自信心，激发学生的学习热情。
学生学习情感准备状态可分为三种：
（1） 学生对学校、班集体的学习态度
（2） 学生对自我的态度
（3） 学生对某种学科的学习态度
此三者是相互联系的。下面就谈一谈作为班主任如何对学生进行情绪调控。
一、 于学生对学校、班集体的情感准备状态的分析和调控
我们这所学校虽然跨入市重点中学行列，但客观上与一些学校还有较大差距，绝大多数高一新生清楚其中考情况，因此，部分新生被录取我校高中部学习是不开心的，对我们学校是不太信任的。也有一部分学生则是因为学习成绩不太理想，勉强迈入高一学习的，老师应该冷静分析，仔细研究所代新生到底来自哪所学校，处在怎样的心态中，进行实事求是的分析和引导，既要让学生看到希望，又要让学生感觉到差距和压力。记得几乎每一届新高一的第一次见面演讲我都是这样说的：“我很为难，到底是桌和你们，……<<<<<全文未完，本文约2959个汉字，421个数字符号>>>>>
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| 投稿人：sdfsd |
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时间：2006年3月30日 |
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最后编辑：sdf |
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