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| 观念·模式·角色——试论美术课堂上的素质教育 |
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[中学美术论文] 【摘要】:值得庆幸的是:美术是迄今最少“应试”压力的科目,因此也是落实素质教育的最佳课堂。但是,从整体上看,在美术课堂上传统的教学模式仍占主导地位,我们仍需要大力倡导美术课堂上的素质教育,进一步改变教学观念,充分尊重学生个性,落实美术课堂的素质教育;努力建构发展多元智能的教学模式,推进美术课堂的素质教育;认真转变美术教师角色,保证美术课堂的素质教育。 【关键词】:观念;尊重; 模式;角色 尽管美术新课程标准方案已实施多年,从中央到地方,从城市到农村都作了不同的尝试,其中不乏涌现出许多优秀的教师,个中不同的教学成果层出不穷。但是,从整体上看,在美术课堂上传统的教学模式仍占主导地位,我们仍需要大力倡导美术课堂上的素质教育,从而保证素质教育,真正体现“新课标”要求。 素质教育,顾名思义就是旨在提高学生综合素质的教育方式。与应试教育相比,素质教育在重视学生学业的同时,更加注重学生的品质、情感、个人条件及特长、应变能力、生活能力、独立意识、竞争能力及个人价值等方面的全面提高。尽管素质教育得到教育主观部门的大力倡导.但由于中国历史上的科举文化传统根深蒂固,再加上社会观念的误区,教育政策的偏差,科举制的阴影仍然依附于现代教育而大行其道,应试教育的流弊愈演愈烈,素质教育依然难以落实。但值得庆幸的是:美术是迄今最少“应试”压力的科目,因此也是落实素质教育的最佳课堂。因此,我们需要大胆去实践,给美术课堂一个更加明亮的广阔的天空。 一、 充分尊重学生个性,落实美术课堂的素质教育 新的……
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| 投稿人:zhangqiuya |
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