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浅谈中学美术创作教学指导

[小学美术论文]     【摘要】本文从学会欣赏,学会评画;弄通事理,学会读画;抓住特征,学会抄画;根据异同,学会拼画;大胆动手,学会改画;学会想象,学会创作六个方面谈如何激发学生美术原创力,力图对美术创作、美术教学有所裨益。
【关键词】中学生美术创作教学指导
        美术创作历来是艺术家所关注的一个重要课题。而指导初中学生进行美术创作则是美术教学的一个难题。为了避免学生味同嚼蜡的照搬郑板桥的《竹》、徐悲鸿的《马》、齐白石的《虾》、李苦禅的《鹰》、王成喜的《梅》等,摒弃浅薄的所谓模仿力很强的作品,提高学生的审美素养,启迪他们的智慧,引导他们的创作,笔者结合课堂教学对学生进行美术创作指导。极大地提高了学生的创作兴趣,激发了学生的创作灵感,培养了学生的创作能力,收到了良好的效果。现将几点做法概述如下:
1 学会欣赏,学会评画
        义务教育课程标准实验教科书中学《美术》课本,把造型·表现,设计·应用,欣赏·评述,综合·探索四大类型划分的相当清晰,并且加大了欣赏·评述部分的比重。因此,我们应当把欣赏评述课作为指导中学生美术创作的基础课。
        笔者将“学会欣赏,学会评画”概括为教会学生欣赏原创作品、仿真作品、印刷作品,让他们发表自己的感受、见解,评述作品的风格、意境和主旨。从用笔、用墨、线条、色彩、构图中发现美的所在;组织学生参观附近的展览馆、博物馆,如中国美术馆、中国历史博物馆,以及考察当地的传统美术场地、美术创作基地,如鸡鸣驿的庙宇壁画、蔚县的民间剪纸,从中拓宽美的源泉;搜集民间美术资料,梳理整合出布老虎、孩儿枕、草编、竹艺、根雕、石刻、泥彩的类别,使学生从中增强美的感受。
2 弄通事理,学会读画
     ……
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