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高职美术色彩教学浅析

[小学美术论文]     摘　要：色彩教学作为高职美术教育重要课程之一，在传授给学生色彩知识和技能的同时，更要注重培养学生的艺术领悟力、艺术表现力以及艺术创造力。本文分析了色彩教学的现状，并给出了提高高职美术色彩教学的有效方法。
关键词：色彩教学　领悟力　表现力　创造力
        美术作为一门个性化的艺术门类，以培养学生创造力为其基本教学目的。而色彩教学作为高职美术教学重要课程之一，在传授给学生色彩知识和技能的同时，更要注重培养学生的艺术领悟力、艺术表现力以及艺术创造力。然而，纵观我国高职美术色彩教学现状，无论是教学方法还是思想观念都或多或少地存在发展滞后问题。为此，需要转变教育观念、改进教学方法，以全面提升学生的色彩素养。本文作者结合多年的实践教学经验，对高职美术色彩教学进行了浅析。　　
        一、我国高职美术色彩教学的现状
        纵观当前我国高职美术教育，色彩教学等基础课程内容的教学观念、方法和内容大都趋于模式化，造成原本生动、形象、活泼的美术课教学也同其它专业一样形成了模式化教学。教师的教学方法千篇一律、缺乏个性，很少能够根据年龄、性别甚至性格的差异采取有针性的个性化教学。教学观念的落后和教学模式的陈旧客观地造成学生只能被动描摹物象，导致其思维上的惰性，缺乏创新精神和创造力，作品“千人一面”，毫无新意。
        具体就高职美术色彩教学而言，大都采用的是条件色写生理论，采取的办法是将物体的固有色、光源色、环境色三者综合观察进行表现，进而客观反映物象的本来面貌，达到所谓“眼中真实”的色彩。目前来看，该条件色写生方式过于单一，在某种程度上会限制学生探求深层领域色彩，限制其对个体……

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投稿人：fd4rtf

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