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探讨小学生审美艺术及能力的培养
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乡土民间刺绣艺术在中学美术课中的
浅探鲁迅作品中白描手法的运用
试析对职校素描教学的认识与思考
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谈如何做好新课程标准下的美术教学
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信息技术为“美术教学三部曲”助力

[小学美术论文]             所谓“美术教学三部曲”,即导入阶段、探究互动阶段、总结评价和课后拓展阶段,这是每节美术课的三个必经阶段。信息技术的运用是当今教学手段的一项重大改革,为美术教学带来了机遇。一节成功的美术课会让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲、观看一部引人入胜的影视片那样,津津有味地参与课堂教学的全过程,更能使课堂教学具有“磁性效应”。
        如何将信息技术与“美术教学三部曲”有效地整合是本文主要探讨的问题。
        一、前奏(导入阶段)——诱发兴趣,快乐学习。
        “良好的开端是成功的一半”,一堂课能否成功,导入是一个关键的因素。好的导入可以迅速地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为学习新知识做好准备。用信息技术导入能够最大限度地激发学生兴趣,能够在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住。这样教师讲得来劲,学生听得入神,整个课堂情绪就会很高涨,学生就能主动快乐地去参与学习。例如:设计初二上册第三单元《让人们的生活更美好》导入部分,我经过精心准备用了当前特别火的《交换空间》视频,通过装修前的照片和装修后的照片的对比,让学生很直观地感受设计给生活带来的美好。很明显,信息技术在这节课的导入中起到了至关重要的作用,学习气氛变得很轻松,学习的积极性就在这种氛围下浓烈起来,学习动机自然形成了。 
        二、乐章(探究互动阶段)——循序渐进,画龙点睛。
        我们都知道,美术这一视觉艺术的特性已进一步确定了媒体在教学中的重要地位。梅洛·庞蒂认为:“艺术创造是一种运用物质媒体进行创造性知觉的活动,媒体的运用,带来……
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