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| 亮点迭现 理念升华——听赵志祥执教《地震中的父与子》有感 |
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[大学美术鉴赏论文] 辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学 陈兴杰
开学初有幸聆听了深圳市著名特级教师赵志祥的阅读课——《地震中的父与子》，听时感触颇深，动情处不禁潸然泪下。听后细细品味，更是受益无穷。借此机会原与各位同仁共同交流探讨。
亮点之一：猜问激趣。赵老师在研读课文时，既没有自己提问，也没有让学生直接提问，而是从课前交流入手，让学生猜问。“在你们读文时，大朋友会在哪儿提问题？会提什么问题？你们怎样回答呢？”这种猜问更有吸引力，更有挑战性，当然猜问不是目的，学生通过选择喜欢的方式读书，圈点批画，互问互答，逐步由浅层问题向深层问题探讨，对课文内容的理解也逐步深入。学生主动参与、研讨的积极性空前高涨，真可谓“一猜激起千层浪”。
亮点之二：辩论悟情一番猜问研读之后，大朋友终于在关键处（文中第十自然段：“人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。”）亮出底牌：这位父亲是不是失常了？结果有人认为失常了，有人认为没失常，两种意见争执不休。教者引导学生抓住具体语言文字展开激烈的讨论，反复揣摩找理由，仔细品味谈体会，教者游离在两者之间，意在激发学生争辩的兴趣，提升文章的人本价值。最后教者适时进行小结：“这位父亲精神失常了，但是他失的伟大，他因为对儿子的爱而失去的是一般人的常态，却做出了一般人难以做到的事情；这位父亲精神没有失常，因为他貌似……
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| 投稿人：jhhj |
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